Unit 3 Fascinating parks Discover Useful Structures 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以人教版高中英语选择性必修第一册Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures为主题，旨在引导学生探索并学习描述公园的有用句型结构，提高学生的英语表达能力和阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将掌握描述公园美景、设施及活动的基本句型，并能灵活运用到实际情境中。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用描述公园的有用句型结构，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生通过学习不同公园的特点，增强对国内外文化差异的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析公园景物和设施的能力，激发创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效掌握并运用新学到的语言知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对公园有一定的了解，能够描述一些常见的公园设施和活动。

-学生在前面的单元中接触过一些描述性的语言和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自然和户外活动充满兴趣，对公园主题的学习有较高的积极性。

-学生的英语听说读写能力有差异，但普遍具备一定的英语基础。

-学生倾向于通过实际操作和互动交流来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新学的句型描述公园时，遇到词汇量和语法结构的限制。

-部分学生可能在口语表达时感到紧张，影响其流利度和准确性。

-学生在理解和使用一些抽象的语言表达时可能会遇到困难，如形容词和副词的运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语选择性必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与公园主题相关的图片、地图、视频剪辑等，以直观展示不同公园的特点和设施。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源和辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，以便学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit3Fascinatingparks的相关课文和词汇表，要求学生预习并掌握基本句型。

-设计预习问题：设计问题如“描述你最喜爱的公园的三个特点”，引导学生运用所学句型。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解并记忆描述公园的有用句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述公园，记录疑问和困难。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交作业和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和提前规划学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同公园的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解描述公园的句型结构，如“therebe句型”和“with复合结构”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用所学句型描述一个假设的公园。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用英语描述公园。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型结构，确保学生理解。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述公园的句型结构，提高语言运用能力。

-通过实践活动，培养学生的实际应