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4《古诗三首》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第四课《古诗三首》，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》三首古诗。本节课旨在让学生通过学习这三首古诗，了解古代诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力，同时感受诗人对自然景观和历史遗迹的情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗，与学生在之前学习中接触过的唐诗宋词相呼应，让学生能够进一步巩固和拓展对古代诗歌的认识。此外，这三首诗涉及的自然景观和历史背景，与学生已有的地理、历史知识相联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够准确理解诗句的意义，积累并运用古诗文中的优美词汇和表达方式。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗感受作者情感和意境的能力，提升对文学作品的分析与鉴赏水平。

3.文化传承与理解：让学生在领略古诗魅力的同时，了解中国古代文化背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗的审美兴趣，培养他们创造性地欣赏和创作诗歌的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容的理解：使学生能够准确把握《古诗三首》中的《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》的基本内容，例如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘的是夕阳下的自然景观，以及诗人由此产生的感慨。

-诗歌情感的体会：引导学生深入体会诗人通过诗句传达的情感，如《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”的壮丽景象，以及诗人对大自然的敬畏之情。

-诗歌修辞的鉴赏：教授学生识别和欣赏古诗中的修辞手法，比如《夜泊牛渚怀古》中的“月下飞天镜，云生结海楼”，运用了比喻和夸张的修辞，增强了诗句的意境。

2.教学难点

-古文词汇的理解：古诗中的一些词汇和现代汉语有所不同，如“鹳雀”、“牛渚”等地名和“依山尽”、“入海流”等古文表达，学生可能难以理解。例如，在《登鹳雀楼》中，学生需要理解“鹳雀”是一种鸟类，而“楼”则是指高处的建筑。

-诗歌意境的把握：古诗往往通过简洁的语言描绘深远的意境，学生可能难以完全体会。例如，《望庐山瀑布》中的“银河落九天”需要学生通过联想和想象，感受瀑布的壮观和诗人的情感。

-诗歌文化背景的识读：古诗背后往往有丰富的文化背景，如《夜泊牛渚怀古》中涉及的牛渚之战，学生可能不熟悉。教师需要适当介绍历史背景，帮助学生更好地理解诗歌的含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：电子白板软件、古诗朗读软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：古诗教学PPT、诗人背景资料文档、古诗鉴赏视频

-教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、角色扮演、思维导图绘制

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布《古诗三首》的电子版文本，要求学生预习并标注不理解的词语。

-设计预习问题：设计问题如“《登鹳雀楼》中诗人表达了怎样的情感？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能查看学生预习完成情况，及时跟进未完成学生的进度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《古诗三首》，尝试理解诗句。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习平台。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示鹳雀楼图片，引入《登鹳雀楼》的学习。

-讲解知识点：详细解释诗句中的古文词汇和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论诗句的情感和意境。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考诗句的意义。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享对诗句的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论，在线学习平台。

-作用与目的：深入理解诗句，掌握欣赏古诗的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与《古诗三首》相关的创作练习，如创作一首描写自然景物的诗。

-提供拓展资源：提供相关古诗的鉴赏文章和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成创作练习，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学