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Module1Unit2What’syourname（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit2What’syourname（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

设计意图

本节课以三年级学生的认知水平为出发点，结合《2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册》Module1Unit2What’syourname?的课程内容，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍方法。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力和交际能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Unit2What’syourname?，学生将提升用英语进行简单交流的能力，增强对英语国家姓名文化的认识，培养跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和情景模拟，学生将锻炼批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。学习过程中，学生还需自主学习、合作探究，从而提高信息搜集、处理和运用能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面上已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，对基本的日常交际用语有初步了解。在能力方面，学生已能够进行简单的英语听力和口语交流，但表达的准确性和流利度尚需提高。

在素质方面，学生们好奇心强，学习热情较高，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。此外，学生的行为习惯处于养成阶段，课堂纪律和学习习惯有待进一步培养。

针对这些特点，本节课的教学内容Module1Unit2What’syourname?将充分利用学生的好奇心，通过生动有趣的情景模拟和互动游戏，激发学生的学习兴趣。同时，考虑到他们对新知识的接受能力，教学活动设计将注重循序渐进，确保学生能够在掌握基本句型和词汇的同时，养成良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。学生对课程学习的积极态度将对教学效果产生正面影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备包含人物角色和场景的图片，以及教学视频，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教鞭等基本教学工具，以便于课堂演示和互动。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行角色扮演和小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一个新同学，进入教室并向学生们自我介绍：“Hello,everyone!MynameisTeacher.What’syourname?”

2.提出问题：邀请一位学生回答教师的问题，并引导其他学生一起回答。

3.激发兴趣：教师用肢体语言和表情表现出对不同答案的好奇和惊喜，引发学生对本节课主题的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现教材内容：展示教材中的图片和对话，引导学生关注新词汇和句型。

2.解释词汇：用中文解释新词汇的意义，并用英语例句展示词汇用法。

3.演示句型：教师演示“-What’syourname?-Mynameis...”的句型，并用不同人物进行角色扮演。

4.互动练习：学生两两分组，模拟教师演示的对话，进行互动练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选出一个代表进行自我介绍，其他组员提问。

2.角色扮演：学生自由组合，扮演不同角色进行对话练习，教师巡回指导。

3.游戏环节：开展“猜猜我是谁”游戏，教师描述一个学生的特征，其他学生猜测其名字。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答环节：教师提问学生关于姓名和问候的问题，学生回答。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对新知识点的理解和掌握情况。

3.点评与反馈：教师对学生的回答和讨论进行点评，给予积极反馈。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾课程内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，确保学生理解和掌握。

2.布置作业：教师布置相关作业，巩固学生对课程内容的理解和运用。

本节课教学设计注重师生互动，通过创设情境、角色扮演、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，紧扣教学重难点，通过互动练习和讨论，帮助学生理解和掌握新知识。在教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如语言能力、思维品质和学习能力，为学生今后的英语学习奠定坚实基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：