9-1《陈情表》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

9-1《陈情表》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《陈情表》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册中的一篇文言文课文，作者为西晋文学家李密。本文通过陈述李密辞官不做、上书陈情的过程，表达了他忠诚、孝顺、正直的品质，具有很高的文学价值和教育意义。本节课旨在让学生了解文言文的基本特点，提高文言文阅读能力，同时学会欣赏文言文的优美表达和深刻内涵。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《陈情表》，使学生理解传统文化中孝道的价值，培养对优秀传统文化的尊重和传承意识。

2.思维发展与提升：引导学生分析《陈情表》的论证结构和修辞手法，提升逻辑思维能力和审美鉴赏能力。

3.语言建构与应用：让学生通过朗读、背诵、翻译等实践活动，提高文言文的阅读理解力和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《陈情表》的背景及作者李密的心路历程：本节课的核心是让学生了解李密为何上书陈情，以及他的忠诚与孝顺是如何在文中体现的。例如，通过分析李密对祖母的深厚情感和辞官的坚定决心，使学生理解文章的中心思想。

-掌握文言文的阅读技巧和基本句式：教授学生如何通过断句、识别关键词、理解句式结构等技巧来提高文言文的阅读能力。例如，通过讲解“臣以险衅，夙遭闵凶”的句式结构，帮助学生掌握文言文的特点。

2.教学难点

-理解文言文中复杂的修辞手法：如借代、比喻、排比等，这些修辞手法对于高中生来说可能较难理解。例如，“乌鸟私情，愿乞终养”中的“乌鸟私情”是一种比喻，需要详细解释其含义和作用。

-突破文言文中的生僻字词障碍：学生在阅读《陈情表》时可能会遇到一些生僻字词，如“夙”、“闵”、“衅”等，教师需要通过注释、例句等方式帮助学生掌握这些字词的正确读音和含义。

-分析文章的论证逻辑和结构：学生可能难以把握《陈情表》中严密的论证结构和逻辑关系，教师可以通过逐段分析，讲解每一段的作用和相互之间的联系，帮助学生理解文章的整体框架。例如，如何从“臣以险衅，夙遭闵凶”过渡到“臣之进退，实为狼狈”，以及这种过渡在文章中的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、文言文学习软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线文言文资料库

-教学手段：小组讨论、课堂提问、互动式教学、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陈情表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道‘孝道’在中国传统文化中占据着怎样的地位吗？它与我们每个人的生活有何关联？”

-展示《陈情表》的原文片段，让学生初步感受文言文的韵味和作者李密的情感。

-简短介绍《陈情表》的背景和作者李密的生平，为接下来的学习打下基础。

2.《陈情表》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陈情表》的基本内容、结构特点和文化背景。

过程：

-讲解《陈情表》的定义和结构，包括开篇的陈情、中间的论证和结尾的总结。

-详细介绍《陈情表》的组成部分，如序言、正文和结尾，使用PPT展示文章的结构图。

-通过实例，如“臣以险衅，夙遭闵凶”的开篇，让学生理解文言文的表达方式和情感表达。

3.《陈情表》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《陈情表》的情感表达和文化内涵。

过程：

-选择《陈情表》中的几个典型片段进行分析，如“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的情感表达。

-详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解《陈情表》的文学价值和情感深度。

-引导学生思考这些片段对实际生活的影响，如如何表达自己的情感和立场。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《陈情表》中的一个主题进行深入讨论，如孝道、忠诚、辞官等。

-小组内讨论该主题在文中的体现、意义以及现实生活中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陈情表》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、意义和应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陈情表》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《陈情表》的基本内容、结构特点和文化背景