Starter Unit 1 Hello! Section B Project 说课稿设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit1Hello!SectionBProject说课稿设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过“StarterUnit1Hello!SectionBProject”的学习，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，巩固对基本问候语和自我介绍的掌握。通过实践活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说能力，同时培养他们的合作意识和团队精神，为后续学习打下坚实基础。本节课紧密结合人教版七年级英语上册的教学内容，确保学生能够将所学知识内化为实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过“StarterUnit1Hello!SectionBProject”的学习，使学生能够熟练运用基本的问候语和自我介绍进行交流，提升其英语听说能力。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强学生的文化意识。此外，鼓励学生在课堂上积极参与、合作学习，培养自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。在知识层面，学生已经接触过基础的英语字母和简单的单词，但对于句子的结构以及日常交流用语还较为陌生。在能力上，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在起步阶段。在素质方面，学生具备一定的学习热情，但学习习惯和学习方法有待进一步培养。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这对英语学习尤其是口语练习造成一定影响。此外，由于七年级学生正处于青春期初期，他们的合作意识和团队精神尚需引导和激发。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动来提高他们的学习参与度，同时培养他们的合作能力和自主学习能力，为英语学习打下良好的基础。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用情景教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在情景中学习并运用英语；运用任务型教学法，设计互动任务，促进学生主动参与和合作学习；实施多媒体辅助教学，通过视频、音频等资源，增强学生的学习兴趣和语言感知能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示英语交流场景，增强学生的学习兴趣和情境体验；使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高学习效率；运用电子白板进行板书和展示，方便教师和学生互动，丰富教学形式。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以热情的问候“Hello,everyone!Howareyou?”开始，与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。

-创设情境：教师利用多媒体展示不同国家人们问候的场景图片，引导学生观察并提问：“Canyoutellmehowpeoplesayhelloindifferentcountries?”

-提出问题：教师提出问题：“Whatdoyousaywhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?”，激发学生思考并回答。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示新课内容：教师使用PPT展示本节课的核心句型“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Howareyou?”和回答方式“Imfine,thankyou./Im(not)well,thankyou.”。

-互动讲解：教师邀请几名学生上台演示如何用这些句型进行自我介绍和问候，同时引导学生注意语调和语速。

-分组练习：学生分成小组，进行角色扮演练习，互相问候并自我介绍。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：教师给出不同的情景，如“遇见朋友”、“在课堂上”等，让学生在小组内进行对话练习。

-角色扮演：学生两两配对，模拟真实场景进行问候和自我介绍，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组展示：每组选代表上台进行角色扮演展示，其他学生注意观察并给予评价。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调正确使用句型和表达方式，同时鼓励学生大胆开口。

-问答游戏：教师设计一些简单的英语问答游戏，如“快速问答”、“猜谜语”等，让学生在游戏中练习英语。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了问候和自我介绍的句型。

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如编写一段简单的自我介绍，以巩固所学知识。

学生学习效果

-掌握基础问候语：学生能够熟练运用“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Good