Unit 1 How can I get there？ PartB （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgetthere？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1HowcanIgetthere？PartB

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握如何用英语询问和回答路线，培养他们的实际交际能力。我们将通过学习课文中的对话，使学生了解常用的问路和指路表达方式，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习课文，学生能够准确理解和运用询问及指示方向的词汇和句型；文化意识——让学生了解在不同文化背景下询问和指示方向的社交礼仪；思维品质——鼓励学生通过情景模拟，创造性运用所学知识解决问题；学习能力——通过小组合作，培养学生合作学习、探究学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交际意识和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键句型“HowcanIgetto...?Gostraighton...Turnleft/rightat...”等，并能在实际情景中正确运用。

②学习和理解课文中的生词和短语，如“library,hospital,straight,left,right”等，并能正确拼读和记忆。

2.教学难点

①准确理解和使用方位词汇，如“straight,left,right”等，以及在复杂路线描述中的正确运用。

②在实际对话中，灵活变换句型和词汇，根据不同场景进行适当的询问和回答，例如如何礼貌地请求帮助和如何清晰、准确地给出方向指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响

-教学白板

2.课程平台

-学校内网教学平台

3.信息化资源

-课文音频资料

-电子版课文及练习题

-英语学习软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中是否需要问路或给他人指路的经验，引发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：复习上一课学过的地点类词汇和一般疑问句的构成，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要句型“HowcanIgetto...?Gostraighton...Turnleft/rightat...”，并介绍相关词汇。

-举例说明：使用课文中的对话作为例子，展示如何在实际情景中运用所学的句型和词汇。

-互动探究：学生分成小组，模拟不同的场景，练习如何问路和指路，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，一个扮演问路者，另一个扮演指路者，交替进行练习。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括新词汇、句型的使用，并强调在实际生活中如何运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一段关于问路和指路的对话，并鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-收集一些关于不同国家交通规则和问路礼仪的英文短文，让学生了解不同文化中的交通习惯和交际方式。

-提供一些英文地图，让学生练习如何用英语描述路线和地点。

-分享一些英语学习网站上的相关视频和音频资料，如英语问路和指路的真实对话场景，供学生模仿和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生课后使用英语学习软件或应用程序，进行听力练习，提高对英语听力的理解能力。

-鼓励学生观察周围环境，尝试用英语描述从家到学校的路线，或者记录一次问路的真实经历，并写下所用的词汇和句型。

-提议学生阅读英文故事书或漫画，寻找涉及问路和指路情节的部分，分析其中的语言表达和交际策略。

-安排学生进行小组讨论，探讨在不同情境下如何用英语礼貌地请求帮助和提供帮助，例如在机场、商场或旅游时。

-鼓励学生创作英语小故事或情景剧，围绕本节课的主题，将所学知识融入到创作中，提高语言运用能力。

-提醒学生关注生活中的英语标识和指示牌，尝试翻译和理解其含义，增强对