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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2025（有答案的）素质与思想品德教育期末重点综合辅导

《大学生素质教育概论》期末重点综合辅导

一、名词类

1、素质：一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性，主要

是神经系统、脑的特性，即感官和运动器官的特性，是能力发展的自

然前提和基础。

2、素质教育：是指依据人的发展和社会发展的实际需要，全面贯

彻党的教育方针，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培

养学生的创新精神和实践能力为重点，通过各种科学有效的途径，造

就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美等全面发

展的社会主义事业建设者和接班人。

3、政治思想素质：是指人们从事社会活动所必需的内在基本条件

和基本品质，它是个人的人生观、价值观、政治立场、政治方向、政

治观念、政治技能的集中表现。

4、思想政治修养：是指一个人为了适应社会需要，在政治方面形

成一定的素质并达到一定水平所进行的长期学习和实践活动。

5、道德素质：是指人类主体认识一定的道德原则和行为规范的水

平，以及用以处理相互关系的实际能力的总和。

6、科学素质：是指人们从事科学活动所具有的素养、品质和智能

的总和。

7、文化素质：是指人们对文化知识的掌握程度以及运用发展的能

力和品格。

8、人文精神：在历史中形成和发展的，由人类优秀文化积淀、凝

聚、孕育而成的精神。

9、身体素质教育：

10、心理素质：是指个体在活动中表现出来的各种内在的、深层

次心理特征的总和。

11、创造性思维：是指突破过去知识经验的限制，应用全新的方

法、程序来解决问题的思维。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

12、非智能因素：智力（能力）因素以外全部心理因素的总称。

它有两层含义，即广义的非智能因素和狭义的非智能因素。心理学中

的非智能因素，多指狭义这个层面，即动机、兴趣、情感、意志、性

格等。

13、纵向思维：是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测

的、程式化的方向进行的思维。

14、教育评价是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理

和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程，目的在于

促进教育改革，提高教育质量。

二、简答类

1、简述素质教育的主要特征。

一、重视教育对象主体能动性的发挥

二、重视非智能因素的培养

三、重视学生创造性思维能力的培养

四、重视学生健康人格的培养

2、简述知识、能力与素质的关系。

知识是能力和素质的基础，能力是在掌握知识的基础上形成的，

较强的能力又能获取更多知识，素质与知识和能力相比，处在更高的

层次上，对人的发展和人为社会做出多大的贡献，起着核心的作用。

3、为什么要对大学生进行素质教育？

4、大学生文化素质教育有哪些内容？

一、思维方式教育;二、审美情趣教育；三、创新精神培育；四、

人格意识培育

5、简述大学生政治素质教育的根本要求？

一、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个

代表”重要思想为指导

二、坚信中国共产党是领导我国社