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校本教材编写方案

教材建设是学校教学建设的重要组成部分，对推动学校教育教学改革、提高教学质量和师资队伍水平起着至关重要的作用，为进一步深化我校教育教学改革，满足课程改革对教材建设的需要，推动内涵建设，提高人才培养质量，促进学校可持续发展，使学校的教学科研水平再上新台阶，更好培养适应行业企业生产、服务、管理一线需要的应用型技能人才，依据我校校本教材建设的现状和发展要求，制定本方案。

一、指导思想

我校校本课程以老师为关键和重点，以学生为立足点和归宿，以地方经济和地区特色为依据，顾及教材开发的普及性和地方性，课程设置力求做到全面、多样化。使学生学有所长，转变教育观念为前提，立足本校，全员参与，全面开展的宗旨，最终促使学校、教师、学生共同和谐发展。

二、开发目标

1.坚持自愿自主、灵活开放的原则，拓展学生就业空间，提高学生就业竞争力。

2.根据学生的实际情况，实现目标多元、内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3.通过校本教材的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。

4.构建特色鲜明的信息技术专业群课程体系。

三、开发原则

1.注重素质教育。立足以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职

业技能为重点，全面提高学生的综合素质。

2.贯彻先进的教育理念和新技术。充分体现新的课程观，教材观，教学观和学习观，开发的教材能对接技术前沿，不断将新知识、新技术、新工艺、新方法、新规范纳入教材内容，以全面提高学生综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动研究式学习为突破口，顺应社会的要求和时代的潮流，为职业学生的终身学习、生活和发展奠定良好的科学基础。

3.具备科学的思想性。以科学精神为指导，运用辩证唯物主义观点来阐述自然科学、技术科学和社会科学的基本规律，使学生受到正确世界观和方法论的教育。教材中文理（工）交叉和专业内容复合要做到有机结合，相互渗透，符合内在逻辑规律，有利于学生综合素质培养。

四、开发要求

1.教材编写工作与我校人才培养模式和教学改革相结合，体现专业特色。校本教材的名称、结构和内容体现出中职教育特色和我校课改特色，要以职业素质养成为基础，以职业能力训练为核心，以专业技能强化为重点，全面提高学生的综合能力。要充分体现新的课程观、教材观、教学观和学习观，促进学生学习方式的转变——变被动接受式学习为主动研究式学习，要注重学生的创新精神和实践能力的培养，为学生的就业、生活和终身发展奠定良好基础。

2.教材内容依据专业培养目标，紧密围绕培养中等技术应用型人才展开。各门基础理论课内容以必需和够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，其广度和深度取决于学习专业课的需要，无须追求学科自身内容

系统完整；专业课教学内容主要是成熟的技术和管理规范，突出实践性教学内容，适当阐述技术原理和依据。可以摒弃理论公式的推导过程，突出应用技术内容；或者主要介绍操作和维护的方法，也可以把设备说明书的内容融进教材。

3.适当兼顾教材内容的稳定性与超前性。以介绍成熟稳定的、在实践中广泛应用的技术和国家标准为主，同时新知识、新技术、新工艺、新方法、新规范不断纳入教材内容，并适当介绍科技发展的趋势，使学生能够适应未来技术进步的需要。坚决防止脱离实际和知识陈旧问题出现。

4.教材体现社会需要、学科特点和学生身心发展三者有机的统一。注意教材的基础性，对基本概念，基本理论，基本方法的论述要深入浅出，清楚明白；对内容的编排应该由易到难，循序渐进并注重教材的连贯性、衔接性。

5.注重实践性。注意体现新的教学方法，创造条件引导学生积极实践，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，在实践中建构知识。

6.编著人员“双师”结合。即教师和企业专业技术人员如高级工程师等相结合。把握行业的最新发展动向以及教材各类知识的比例结构，从而保证教材的质量。教材要求体现实用性、先进性，反映现时生产过程中的实际技术水平。学生学过之后即能上岗操作，并能解决生产工艺中出现的技术问题。

7.实习实训教材应具有很强的直观性和可操作性，对生产实践有直接指导作用。内容主要包括实训目的、内容，技术要点及标准，操作规程及步骤，文明生产、安全生产等。教材的内容应注意与专业理论课衔接和照

应，把握两者之间的内在联系，突出各自的侧重点。

8.创新教材形态。针对各课程特点，探索开发新型活页式、工作手册式教材。建设的所有教材均能适应“互联网+”教学方法改革步伐，能满足线上线下混合式教学要求。

五、校本教材开发的基本程序

1.成立校本教材编写小组。

2.校本教材编著负责人提出申请。3.编著委员会编