古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《涉江采芙蓉》这首古诗词的诵读与赏析。该诗选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元“古代诗歌阅读”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的古诗词知识相衔接，通过《涉江采芙蓉》这首诗的学习，让学生进一步掌握古典诗词的朗读技巧、理解诗歌的意境和情感，以及分析诗人所表达的思想。同时，结合教材中的注释和课后习题，帮助学生深化对古诗词的理解和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过诵读《涉江采芙蓉》，学生能够准确把握古诗词的节奏、韵律，提高普通话水平，同时学会运用适当的语气、情感表达诗歌的意境。

2.思维发展与提升：通过对诗歌的形象、情感、思想的分析，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《涉江采芙蓉》，学生能够了解中国古代诗歌的特点，感受诗人对美好事物的赞美之情，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生在赏析《涉江采芙蓉》的过程中，提高审美情趣，学会欣赏古诗词的美，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是《涉江采芙蓉》的诵读技巧与诗歌赏析，具体包括以下几个方面：

-诵读技巧：掌握古诗词的节奏、韵律，理解并运用适当的停顿、重音、语气表达诗歌的情感。

举例：如在学习《涉江采芙蓉》时，要强调“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”中的停顿与重音，以突出诗中的意境与情感。

-诗歌赏析：理解诗歌的意境、情感、主题及修辞手法。

举例：分析“采莲南塘上，莲叶何田田”的意境描绘，以及“鱼戏莲叶间”的生动形象，让学生感受诗中的自然美。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-诗歌节奏与韵律的把握：由于古汉语与现代汉语的差异，学生在理解古诗词的节奏与韵律时可能存在困难。

举例：在讲解“兰泽多芳草，此草最中心”时，要引导学生感受“二二二一”的节奏，以及“草”字在韵脚中的位置。

-意象与象征的识别：古诗词中常用的意象与象征手法，学生可能难以理解其深层含义。

举例：在分析“涉江采芙蓉”中的“芙蓉”意象时，要解释其作为美好事物象征的意义，以及与诗人情感之间的关联。

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教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备

-软件资源：古诗词朗读软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词鉴赏相关电子书籍、音频资料

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作学习、问答法

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们在生活中是否遇到过特别美好的事物，想要用诗歌表达呢？”

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学过的古诗词，如《江南》、《静夜思》等，引导学生思考古诗词中的意象与情感表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《涉江采芙蓉》的作者、创作背景、诗歌内容，重点讲解诗歌的节奏、韵律及修辞手法。

举例说明：以“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”为例，讲解诗句中的意象与象征意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达与意境描绘，引导学生分享自己的理解与感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主选择诗句进行诵读，注意节奏、韵律的把握，同时思考诗句中的意象与情感。

-教师指导：在学生诵读过程中，及时给予指导与反馈，纠正发音、节奏等方面的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《涉江采芙蓉》的诵读技巧与诗歌赏析要点，回顾课堂讨论的亮点与感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行诵读练习，并撰写一篇200字左右的诗歌赏析文章，分析诗歌的意境、情感及修辞手法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗词选集：《古诗十九首》、《全唐诗》、《宋词精选》等，供学生进一步阅读和理解古代诗歌的多样性。

-诗词鉴赏书籍：《诗词鉴赏入门》、《唐宋诗词鉴赏》等，帮助学生深入学习诗词的审美与鉴赏技巧。

-相关文献：《楚辞》、《汉宫词》等，提供与《涉江采芙蓉》时代背景相关的文献资料，加深学生对古代文化背景的理解。

-影视资料：选取一些与古诗词相关的电影、电视剧片段，如《长安十二时辰》、《妖猫传》等，让学生在视听体验中感受古诗词的魅力。

-诗歌朗诵音频：收集一些专业朗诵者的诗歌朗诵音频，供学生模仿学习，提高朗诵技巧。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课余时间阅读《古诗十九首》等古诗词选集，了解不同诗人的创作风格和时代特点。

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