武术组合拳 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

武术组合拳说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册的教学要求，本节课《武术组合拳》旨在通过系统的武术动作教学，让学生掌握基本的武术组合拳技能，提高学生的身体素质和武术修养。通过本节课的学习，学生能够了解武术的起源、特点及文化内涵，培养他们对武术运动的兴趣，增强民族自豪感，同时锻炼学生的意志品质，提升团队协作能力。教学内容紧密联系教材，注重实用性，符合高一学生的知识深度和接受能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的体育健康意识、运动技能和体育品德。通过武术组合拳的学习与实践，使学生能够理解武术运动的健身价值，增强自我锻炼的意识；掌握武术组合拳的基本动作要领，提高身体协调性和灵活性；同时，培养学生的自律性、团队协作精神和坚持不懈的运动精神，为终身参与体育锻炼打下良好基础。

三、学情分析

本节课针对的是高一学生，他们在知识方面已经具备了一定的体育基础知识，对体育运动的规则和技巧有初步了解。在能力方面，学生的身体素质和运动能力参差不齐，部分学生可能已经掌握了基本的武术动作，而另一些学生可能还较为生疏。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和较强的求知欲，但部分学生在面对挑战性较大的动作时可能会表现出退缩和焦虑。行为习惯方面，学生在日常体育锻炼中，可能存在动作不规范、注意力不集中等问题，这需要在本节课中加以纠正。

由于本节课是体育与健康课程的一部分，学生对于课程内容有一定的期待，但同时也可能存在对武术运动的误解或恐惧。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服心理障碍，培养良好的运动习惯，从而促进他们对武术组合拳的学习和应用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解武术组合拳的动作要领，使学生理解每个动作的技巧和意义。

2.演示法：教师亲自示范或播放优秀武术运动员的视频，让学生直观感受动作的标准和流畅。

3.练习法：分组练习，让学生在教师的指导下反复练习，逐步掌握组合拳的动作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示动作分解图，帮助学生更好地理解每个动作的细节。

2.视频教学：播放武术组合拳的教学视频，让学生跟随视频学习，增强动作的记忆。

3.互动教学：利用教学软件进行动作评分，让学生即时了解自己的表现，提高学习效率。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段精彩的武术表演视频，让学生直观感受武术的韵律美和力量美。

2.提出问题：请学生谈谈对武术的印象，以及他们认为武术在生活中的意义和作用。

3.引导兴趣：邀请几位学生模仿视频中的简单动作，激发学生的参与热情。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解武术组合拳的起源、特点和基本动作要领。

-用时：5分钟

2.示范动作：教师示范武术组合拳的分解动作，强调关键步骤和注意事项。

-用时：5分钟

3.分组讨论：学生分组讨论动作要领，相互交流学习心得。

-用时：3分钟

4.解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

-用时：2分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分组进行武术组合拳的练习，教师巡回指导。

-用时：10分钟

2.动作纠正：教师针对学生的动作进行纠正，指导学生规范动作。

-用时：3分钟

3.练习反馈：学生反馈练习过程中的感受和困难，教师给予指导和建议。

-用时：2分钟

四、师生互动环节（5分钟）

1.互动讨论：教师提出问题，引导学生思考武术组合拳在生活中的应用。

-用时：2分钟

2.学生展示：邀请几名学生展示他们练习的成果，其他学生进行评价。

-用时：2分钟

3.总结反馈：教师对学生的展示和讨论进行总结，强调动作要领和运动精神。

-用时：1分钟

五、课堂小结（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调武术组合拳的动作要领和锻炼价值。

-用时：1分钟

2.布置作业：要求学生课后复习动作，并尝试编排自己的武术组合拳。

-用时：1分钟

六、课后延伸（3分钟）

1.推荐学生观看武术相关的视频和资料，深入了解武术文化。

-用时：1分钟

2.鼓励学生参与学校的武术社团活动，将所学知识运用到实践中。

-用时：1分钟

3.教师提供联系方式，方便学生课后咨询和交流。

-用时：1分钟

本节课通过生动的教学过程设计，充分体现了教学双边互动，注重学生的主体地位，同时紧扣教学重难点，有效提升学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-武术历史与文化：介绍武术的起源、发展历程以及武术在中国传统文化中的地位和