7.3 重力（说课稿）- 2024-2025学年人教版八年级物理下册.docx

7.3重力（说课稿）-2024-2025学年人教版八年级物理下册

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设计思路

本节课为人教版八年级物理下册第七章第三节“重力”，旨在让学生理解重力的概念、掌握重力的方向和计算方法。在设计本节课时，我以学生的生活经验为切入点，通过实验、讨论、思考等环节，引导学生探究重力的本质，提高学生的实践能力和科学素养。

首先，我会利用实验现象引出重力的概念，让学生通过观察和思考，体会重力在生活中的无处不在。接着，我会引导学生探讨重力的方向，并通过实验验证重力的方向总是竖直向下。在此基础上，我会教授重力的计算方法，让学生学会如何利用公式计算物体的重力。

在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和团队协作能力。同时，我会利用多媒体课件和实物模型辅助教学，使抽象的重力概念更加直观易懂，提高学生的学习兴趣和效果。

最后，通过本节课的学习，使学生能够理解重力的含义、掌握重力的方向和计算方法，并在日常生活中能够运用所学知识解释有关现象，提高学生的学科素养。

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探究重力的本质，提高实践能力和科学探究素养。

2.逻辑思维能力：学生能够运用所学知识，解释生活中的重力现象，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.创新意识：学生在探究过程中，能够提出新问题、新观点，培养创新意识和创新思维。

4.团队协作能力：学生在讨论、实验等环节，能够与同学积极合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

5.物理观念：学生能够建立正确的重力观念，认识重力在生活中的重要性，提高学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了力的概念、作用效果、测量方法等基础知识，对实验现象有了一定的观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和生活中的现象充满好奇，喜欢通过实践来理解抽象概念。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但需要在实践中进一步提高。在学习风格上，学生偏好互动和实验，因此需要通过小组讨论、实验操作等形式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解重力概念时，学生可能会对重力与质量的关系产生混淆；在掌握重力方向时，学生可能难以理解重力总是竖直向下的原因；在计算重力时，学生可能对公式应用和单位换算存在困难。此外，学生在生活中对重力的认知多停留在直观感受层面，需要引导他们将感性认识上升为理性理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验器材（如弹簧测力计、钩码、细线、平衡尺等）。

2.课程平台：人教版八年级物理下册教材、教学课件、习题库。

3.信息化资源：互联网资源（如科普文章、视频动画等，如“重力概念解析”、“重力实验操作演示”等）。

4.教学手段：启发式教学、实验教学、小组讨论、课堂讲授、互动提问等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对重力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道重力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重力的图片或视频片段，如地球引力、物体下落等，让学生初步感受重力的魅力或特点。

简短介绍重力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.重力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重力的基本概念、方向和计算方法。

过程：

讲解重力的定义，包括其主要特点和作用。

详细介绍重力的方向，即总是竖直向下，并解释原因。

教授重力的计算方法，即利用公式G=mg计算物体的重力。

3.重力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的重力案例进行分析，如地球引力、物体自由下落等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解重力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用重力知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论重力在生活中的应用和未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与重力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾