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咨询与医治咨询中应注意儿童厌学症与学校恐怖症的区别。学校恐怖症除了情绪上的恐学状态之外，还同其他生理、心理缺陷有密切联系，是一种包含多种病征的综合性适应不良征候群。儿童厌学症则主要是因社会病理现象引起的，儿童本身无生理、心理缺陷。儿童厌学症应采用教育治疗、家庭治疗相社会治疗的方法予以矫正。就教育治疗来说，教师应对学生充满爱心和责任感，努力减轻学生的学习、考试负担．积极提高课堂教学的效果和艺术性，大力激发学生的学习兴趣和求知欲,通过开展“第二课堂”活动，建立新型的师生关系，切实扭转滥用惩罚现象，这对于改善学生的厌学情绪，增进乐学、好学的情绪体验十分重要。家庭治疗的关键在于父母对于女学习所持的态度。父母的期望水平不能过高，要求也不能过严，要与儿童的接受能力和心理发展水平相适合。父母还应以国家、民族的大局为重，深刻认识基础教育、义务教育的重大意义，切实纠正在教育儿女问题上的不正确的认识，积极鼓励孩子树雄心，立壮志，为振兴中华而发愤学习。这对于激发子女的学习动机有重要作用。社会治疗是针对社会病理现象所使用的一个术语。就儿童厌学症而言，社会治疗的核心是在全社会形成尊知重教的强大舆论，大力培养热爱学习、以读书为荣的社会风尚，并及时对拜金主义、读书无用论等不良倾向进行抵制。只有造成一种全社会都关心学习、重视教育的良好的社会心理气氛，儿童厌倦学习甚至弃学、轻学的问题才能从根本上得到扭转。12[案例1]任××，男，小学三年级学生．独子。父亲是一家商店的副经理，中专毕业，工作繁忙，经常出差在外，家里的事顾不上。母亲在某物资回收公司工作，高中文化程度，中午不能回自己的家吃饭，很少有时间过问孩子的学习。据母亲介绍，她是“文革”中毕业的高中生，没正经八百学什么东西，数理化基础较差，看孩子三年级的数学课本都相当吃力，辅导工作无法胜任。一二年级时，任××的学习成绩还算可以，中等偏上。从三年级开始，学习成绩迅速下滑，语文成绩从原来朗90多分降至80分左右，数学成绩从原来的90分上下降到及格线的边缘。看到孩子学习成绩下降，父母非常着急。父亲脾气暴躁，气极了就打，有时打得孩子胳膊、腿到处是伤，伤口好久不能愈合。母亲心疼孩子，多次找班主任求助。斑主任对任××似有成见，认分不认人，家长与任之间关系冷淡。为此，孩子产生强烈的厌学情绪，认为再怎么学也白搭了，有时一提学习就头痛，还有其它身体不适，但对画画颇感兴越。母亲曾带孩子到医院检查，西医中医都看过了，查不出什么毛病。百般无奈之际，母亲把求助的目光投向心理咨询机构，带孩子前去求询。[案例2]王×，男，7岁半，小学三年级学生。父亲是工人，母亲为某副食商店的售货员。据教师反映，王×的智力水平属于中上等，二年级时学习成绩在班里还于中等以上，但进入三年级后，学习成绩明显下降。期中测验时两门主课均不及格。王的性格比较外向．嘴很甜，人乖巧，虽不是班里的少先队干部，但在朋友圈中说话有人听。王×一家原住在闹市区，后因住房拆迁，搬到城郊新建小区。由于小区的建设不配套，国营蔬菜商店、水产品商店都一直没有建起来，因此小区内便逐渐形成了一个农贸市场。在农贸市场中，有附近的农民前来经商也有一些小区的居民加入到个体业余经商的队伍中。王×的父亲便是其中一员，王×的父亲主要经营时鲜蔬菜。从市区批发市场购进新鲜的高档菜，在小区农贸市场出售。遭父母之命，王×近半年来下午放学后也常帮助爸爸卖菜。如果儿子表现好，生意做得也称心，父亲就给儿子以奖赏，或给买点好吃的东西，或给点零花钱，久而久之，王×对帮助爸爸卖菜产生了兴趣，而对学习的兴趣则越来越下降，王×的母亲对孩子也十分放纵。她很少过问孩子的学习情况，晚上吃过饭后，为图家中清静，经常催着孩子出去找同学玩，10点钟以前不要孩子进家门。鉴于以上一些原因，王×的厌学情绪续日益增长，学习成绩明显下降。他甚至对同学说：“学什么学，真没劲，还不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要钱给钱，那多够味!”

案例分析：案例1中任××的厌学情绪主要同学习成绩下降、父亲粗暴体罚有关。咨询中经智力测查(采用瑞文标准推理能力测验)，证明这个孩子智力没有什么问题，属中等水平。但在口头随机检查时，发现任××的可逆性思维较差，对有关系概念的相互关系搞不清楚，这可能与其知识的漏洞有一定关系。根据上述分析，咨询专家向任××的母亲提出如下咨询建议：0103021杜绝粗暴体罚，给孩子应有的爱和关心，努力创造温暖、和谐的家庭气氛。2鼓励孩子发展特长(绘画)，通过特长显露使孩子体验成功的欢乐，并促成其兴趣向课程学习迁移。3督促孩子养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法(如添置错题备忘本，经常归纳、分析错题的原因，并定期重做)，增强学习的信心。4必要时可聘家庭教师为孩子补课。如能请到