数学游戏第 1 节在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册人教版.docxVIP

数学游戏第1节在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

学校

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设计思路

本节课以“在校园里找一找”为主题，旨在通过有趣的游戏活动，让学生在校园环境中发现数学元素，增强数学与生活的联系。结合人教版一年级数学上册教材，我将以学生已有的数学知识为基础，设计一系列与数字、形状和位置相关的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、合作能力和数学思维能力。在教学过程中，注重引导学生主动参与，鼓励学生分享发现，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的数感、空间观念和数据分析观念。通过在校园中寻找数学元素的活动，使学生能够在实际情境中感知数字和形状，发展对数学问题的敏锐观察力和解决实际问题的能力。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作和交流分享能力，促进学生的思维品质和学习态度的形成，为终身学习和全面发展奠定基础。

学情分析

本节课针对的是一年级的学生，他们在知识层面上已经初步接触了基本的数学概念，如数字的认识和简单的几何图形。在能力方面，学生具备基本的观察力和动手操作能力，但逻辑思维和问题解决能力尚处于发展阶段。

在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的注意力。在行为习惯上，学生们的规则意识和合作意识正在形成中，但可能存在一些自我中心的行为，需要通过课堂活动来引导他们学会分享和合作。

在课程学习方面，学生们对校园环境较为熟悉，这有助于他们更好地投入到寻找数学元素的游戏中。然而，由于年龄特点，他们可能对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的实例和操作来加深理解。因此，在设计课程时，要充分考虑学生的认知水平，以生动、直观的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学资源

-教科书：人教版一年级数学上册

-软件资源：多媒体教学软件（含数学游戏动画）

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学手段：实物模型、数学游戏卡片

-辅助材料：校园地图、数字和形状贴纸

-信息化资源：校园内数学元素的照片或视频资料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放校园风光视频，引导学生观察视频中出现的数学元素（如建筑物的形状、树木的数量等）。

-提出问题：请问同学们在视频中看到了哪些数学元素？谁能举例说明？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将在校园里找一找数学元素，看看谁能成为小小数学侦探。”

2.讲授新课（15分钟）

-简介课程目标：让学生了解数学与生活的联系，通过观察和发现，掌握数字和形状的知识。

-分组活动：将学生分成若干小组，每组发放校园地图和数字、形状卡片。

-实地观察：带领学生走出教室，按照地图上的指示，在校园中寻找指定的数学元素。

-讲解与引导：在学生寻找过程中，教师提供必要的提示和引导，如“这个角落有三角形的花坛，那个地方有圆形的标志。”

-学生分享：每组学生找到数学元素后，回到教室进行分享，教师记录并展示在黑板上。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：教师根据学生找到的数学元素，设计相应的练习题，如数数游戏、形状匹配等。

-小组合作：学生以小组形式完成练习任务，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。

-讨论交流：完成练习后，学生相互交流解题思路，教师总结解题方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与回答：教师提出与课程内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-示例问题：“你能找到哪些含有数字的物体？它们分别是什么数字？”

-学生回答后，教师给予积极反馈，并引导其他学生进行补充。

-小组竞赛：教师设计一个简单的数学游戏，如“找出隐藏的数字”，学生以小组形式参与，增加课堂趣味性。

-学生展示：每组选派一名代表展示本组的发现和成果，教师点评并总结。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数学与生活的联系。

-学生反思学习过程中的收获和不足，教师鼓励学生提出改进意见。

-教师布置课后作业，要求学生在家中继续观察生活中的数学元素，记录下来并与同学分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实地观察和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的核心素养和能力。

学生学习效果

学生在本节课中取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别并命名常见的数字和形状，如1-10的数字以及圆形、正方形、三角形等。

-学生能够在校园环境中发现并指出数学元素，如建筑物、标志物、植物等的形状和数量。

-学生能够通过观察和比较，理解数字和形状在不同场景中的应用和特性。

2.能力提升方面：