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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

2025新人教版六年级数学第七单元教案

2025新人教版六年级数学第七单元教案1

教学目标：

1.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸

上确定位置。

2.通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意

识。

教学重点：

在方格纸上用数对确定点的位置

教学难点：

利用方格纸正确表示列与行。

教学准备：

教师准备：投影机。

学生准备：方格纸

教学过程

一、复习巩固

标出下列班上同学的位置(图略)

{借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化}

二、新知探究

(一)教学例2

1.我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在

这样的一张示意图上(出示示意图)，如何表示出图上的场馆所在的位置。

2.依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3，0)

(在教学的过程中，教师要特别强调0列、0行，并指导学生正确找出。)

3.同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。

4.学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”

的位置。(投影讲评)

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

{充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。在教

学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分

析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确

定位置，发展数学思考，培养空间观念。}(二)、课堂提高

练习一第6题

(1)独立写出图上各顶点的位置。

(2)顶点A向右平移5个单位，位置在哪里哪个数据发生了改变点A再向上

平移5个单位，位置在哪里哪个数据也发生了改变

(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。

(4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么小组内相互说说。

(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数

据发生改变)

{。让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥

梁，加强了知识间的相互联系。}

三、当堂测评

练习一第4题

学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作

品，学生评价。

练习一第5题

(1)学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。

(2)同桌互相合作，一人描述，一人画图。

{继续渗透数形结合的思想.}

四、课堂自我评价

这节课你觉得自己表现得怎样哪些方面还需要继续努力

五、设计意图：

本节知识，我充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序

出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几

列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备