第5课 古代非洲与美洲 说课说课稿--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第5课古代非洲与美洲说课说课稿--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

教学内容

《第5课古代非洲与美洲》是2023-2024学年高中历史统编版2019必修《中外历史纲要下册》中的内容。本节课主要围绕古代非洲与美洲的历史发展展开，具体内容包括：

1.非洲的地理环境与文明特点，如撒哈拉以南的非洲、埃及文明等；

2.非洲古代文明的发展，如马里帝国、加纳帝国、桑海帝国等；

3.美洲的地理环境与文明特点，如印第安人文明、玛雅文明、阿兹特克文明等；

4.美洲古代文明的发展，如墨西哥城特诺奇蒂特兰、安第斯山脉的印加帝国等；

5.非洲与美洲古代文明之间的交流与影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解和国际视野。学生将学会运用历史思维分析非洲与美洲古代文明的发展脉络，理解不同文明的特点及其背后的社会、经济和文化因素。同时，通过对比非洲与美洲的文明，学生将培养对多元文化的理解和尊重。此外，学生还将拓展国际视野，认识到不同地区文明对人类历史进程的贡献，以及文明交流对世界发展的影响。

重点难点及解决办法

重点：

1.非洲与美洲古代文明的特点及其历史意义。

2.非洲与美洲古代文明之间的交流与影响。

难点：

1.非洲与美洲古代文明的具体历史事件及其内在联系。

2.理解不同文明的社会结构、宗教信仰和艺术特色。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如历史地图、文明遗址图片、视频资料等，直观展示非洲与美洲的地理环境和文化特点，帮助学生形象理解文明背景。

2.通过案例分析，深入探讨非洲与美洲文明的重要历史事件，如马里帝国的扩张、玛雅文明的建筑成就等，引导学生分析事件背后的历史动因和影响。

3.组织小组讨论，让学生比较非洲与美洲文明之间的异同，鼓励他们提出自己的见解，培养批判性思维。

4.结合课后阅读材料和延伸阅读，提供更多关于非洲与美洲文明的资料，帮助学生拓宽知识面，加深理解。

5.定期进行课堂小测验，及时反馈学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立非洲与美洲古代文明的基本框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进对文明特点和历史事件的深入理解。

3.案例分析：通过具体案例分析，让学生了解文明发展的历史背景和影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用历史地图、文明遗址图片和视频资料，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用历史教学软件，模拟文明发展过程，提高学生互动和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富他们的知识储备。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示非洲与美洲的自然风光和文明遗址图片，如撒哈拉沙漠、埃及金字塔、玛雅遗迹等，引导学生观察并提问：“你们对非洲和美洲的古代文明有什么了解？”

2.提出问题：询问学生对非洲与美洲文明的认识，激发他们的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解非洲与美洲的地理环境与文明特点（用时8分钟）：

-展示非洲地图，讲解撒哈拉以南的非洲和埃及文明。

-展示美洲地图，讲解印第安人文明、玛雅文明和阿兹特克文明。

2.分析非洲与美洲古代文明的发展（用时10分钟）：

-讲解马里帝国、加纳帝国、桑海帝国的历史背景、发展过程和影响。

-讲解墨西哥城特诺奇蒂特兰、安第斯山脉的印加帝国的历史背景、发展过程和影响。

3.师生互动：引导学生对比非洲与美洲文明，提问：“它们之间有什么异同？为什么会有这些异同？”（用时5分钟）

三、巩固练习（用时5分钟）

1.学生练习：发放练习题，要求学生根据所学内容填写空白，如“非洲的____文明是____世纪建立的，它的首都是____。”

2.讨论环节：学生分组讨论，分享练习成果，互相学习。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问环节：针对重点难点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.总结环节：教师总结本节课的主要内容，强调非洲与美洲文明的历史意义。

五、创新环节：文明交流展示（用时5分钟）

1.学生分组：每组代表一个非洲或美洲古代文明。

2.展示环节：每组学生利用PPT或实物模型，展示本组文明的特色、成就和与其他文明的交流。

3.评价环节：教师和其他学生根据展示内容进行评价，鼓励创新和深入思考。

六、课堂结束语（用时1分钟）

教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续探索非洲与美洲文明的历史，为下一节课的学习打下基础。

学生学习效果

学生学习后取得