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1《大青树下的小学》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《大青树下的小学》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版三年级上册语文教材中的《大青树下的小学》，通过讲述校园里的欢声笑语，培养学生热爱学校、关爱同学的情感。我们将围绕课文内容，展开阅读、讨论和写作活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文主旨，提高语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了二年级的语文基础知识，能够流利地朗读课文，理解简单的词语和句子，掌握了一定的词汇量和基本的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园生活充满好奇和兴趣，对故事性强的课文内容较为敏感，喜欢参与互动和小组讨论。他们的学习能力正在提升，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢通过听故事来学习，有的则更倾向于通过视觉辅助来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义时，学生可能会遇到困难，比如抽象词语的理解和对课文情境的想象。此外，写作能力的提升也是一个挑战，学生可能不知道如何将所学知识应用到自己的写作中，如何表达自己的观点和情感。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法来讲解课文背景和生字词，通过讨论法引导学生分享自己对课文内容的理解和感悟，以及角色扮演法让学生模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。

2.教学手段：利用多媒体设备播放课文朗读音频，增强学生的听觉感知；使用PPT展示课文中的重要图片和关键词，帮助学生形象化理解；运用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的掌握程度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过展示校园的图片，引导学生回顾自己熟悉的校园生活，分享在学校里的快乐时光。接着，教师简要介绍《大青树下的小学》这篇课文，激发学生的阅读兴趣，导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。接着，教师通过讲解生字词和词语，帮助学生理解课文中的重点词汇。然后，教师分析课文的结构和主题，引导学生深入理解课文内容，并分享自己的感悟。

在讲解过程中，教师采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性。针对课文中的难点，教师适时进行讲解，帮助学生克服理解上的困难。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，检验学生对课文的理解程度。同时，教师安排学生进行小组讨论，分享自己在课文中的感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和重点词汇，让学生明确本节课的学习成果。同时，教师鼓励学生在课后继续深入阅读课文，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：熟读课文，熟记生字词；根据课文内容，写一篇关于自己学校的作文，题目自拟。教师强调作业要求，提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。

知识点梳理

1.生字词学习

《大青树下的小学》一文中出现的生字词包括：“校园”、“上课”、“朗读”、“书声”、“同学”、“窗外”、“小鸟”、“树叶”、“老师”、“游戏”等。学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和基本含义。

2.词语理解与应用

理解以下词语在文中的含义和用法：欢声笑语、书声琅琅、飘荡、整齐、快乐、活跃。学生需要学会这些词语在句子中的应用，并能够模仿造句。

3.课文结构分析

分析课文的篇章结构，包括开头、发展、高潮和结尾。理解课文如何通过描写校园生活的不同方面来展现小学生活的丰富多彩。

4.课文主题理解

理解课文表达的主题——对小学生活的热爱和向往。通过课文描绘的场景和活动，感受校园生活的美好，培养对学校生活的热爱之情。

5.修辞手法

学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析这些修辞手法如何增强语言的表现力。

6.句子理解与分析

分析课文中的关键句子，如“校园里的欢声笑语，飘荡在窗外的小树上。”理解句子如何通过声音和环境的描写来营造氛围。

7.阅读理解

培养学生通过阅读理解课文内容的能力，能够回答关于课文内容的问题，如“课文中描述了哪些校园活动？”、“同学们在校园里有哪些快乐时光？”

8.写作能力

9.口语表达能力

10.文化素养

了解课文中所涉及的文化元素，如学校教育的意义、校园生活的丰富多彩，以及团结友爱的同学关系，培养学生的文化素养。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在《大青树下的小学》的教学中，我尝试采用了角色扮演法，让学生模拟课文中的场景，这样的互动教学方式