Unit 4 History and traditions Project 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4HistoryandtraditionsProject说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册Unit4Historyandtraditions中的Project部分。本节课主要围绕历史与传统，通过讨论中国的传统节日和习俗，培养学生的跨文化交际能力和英语实践运用能力。课程内容包括：

1.学习并讨论中国传统节日的起源、意义和庆祝方式，如春节、中秋节、端午节等。

2.分析和比较中西方节日的异同，加深对文化差异的理解。

3.设计并展示一个关于中国传统节日的英语海报，包括节日名称、简介、庆祝活动和习俗等。

4.进行小组讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过讨论中国传统节日的英语表达，提高学生的英语听说读写能力，增强语言输出的准确性和流利性。

2.文化意识：培养学生对中国传统文化的认识和理解，增强文化自信，同时学会尊重和欣赏不同文化。

3.思维品质：鼓励学生通过比较分析中西方节日差异，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、信息搜集和整合，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，并对中国的传统节日有一定的了解。

2.学生对探索文化差异表现出浓厚兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习意识。他们在学习风格上可能更倾向于互动和体验式学习，对于视觉和听觉刺激的反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在用英语表达中国传统节日时可能会遇到词汇和语法上的障碍；对于如何在海报设计中有效整合信息和创意可能感到困惑；在小组合作中可能会出现沟通不畅或分工不均的问题。此外，对于文化比较的深度理解可能需要更多的引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备。

2.教学材料：人教版高中英语必修第二册教材、教学参考书、英语海报制作模板。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站。

4.教学手段：小组讨论、头脑风暴、角色扮演、海报制作、口头报告。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张中国传统节日的图片，如春节的烟花，询问学生关于这个节日的记忆和习俗，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于中国传统节日的英语表达和相关信息。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括中国传统节日的英语表达、节日意义、庆祝活动等。

-举例说明：通过具体的节日例子，如春节的团圆饭、端午节的赛龙舟，帮助学生理解节日习俗和文化内涵。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个中国传统节日，讨论并记录该节日的相关信息，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的内容，设计并制作关于所选中国传统节日的英语海报。

-教师指导：在学生制作海报的过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和创意建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的海报，并让其他学生提问或发表评论，以巩固所学知识。

-教师总结本节课的重点内容，强调中国传统节日在文化传承中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，撰写一篇关于自己最感兴趣的中国传统节日的短文，并准备在下一节课上进行分享。

-提醒学生利用课外资源进行自主学习，如查找更多关于节日习俗的英语资料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《中国传统节日故事汇编》、《中国节日手册》等，这些书籍提供了丰富的中国传统节日的背景故事和庆祝习俗。

-视频资源：中国中央电视台（CCTV）的纪录片《中国节日》，以及其他介绍中国传统节日的视频资料，如《春节的传说》、《端午节的习俗》等。

-文化活动：学校或社区组织的传统节日庆祝活动，如春节的舞龙舞狮、中秋的赏月品茗等。

-艺术作品：中国传统文化艺术作品，如剪纸、年画、诗词等，这些作品反映了节日的艺术表达和深层文化含义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以了解更多关于中国传统节日的详细信息，加深文化理解。

-建议学生观看视频资源，通过视觉和听觉的直观感受，增强对中国节日文化的认识。

-组织学生参与或参观文化活动，亲身体验节日氛围，增进对传统节日的情感认同。

-引导学生欣赏艺术作品，分析作品中的节日元素和文化内涵，培养审美能力和文化鉴赏力。

-鼓励学生