Unit 4 Natural Disasters Reading for writing 说课稿 -2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisastersReadingforwriting说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：Unit4NaturalDisastersReadingforwriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解并运用关于自然灾害的词汇和句型，提升阅读理解和写作能力。在思维品质方面，学生将通过分析文章结构、推断作者意图，培养批判性思维和创新思维。学习能力方面，学生将学会使用阅读策略，如扫描、略读和精读，以及通过写作练习提高语言输出的准确性和流利性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自然灾害相关内容，形成跨文化意识，增强个人防护意识。

学情分析

本节课面向的是高二（1）班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法和词汇。在能力方面，学生能够进行简单的阅读理解，但在深度分析和批判性思维上还有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作和探究精神，但个别学生在自主学习上略显被动。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生存在拖延和注意力不集中的问题。这些习惯对于课程学习有着直接的影响，良好的学习习惯有助于提升学习效率，而不良习惯则可能阻碍知识的吸收和能力的提升。

学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但对于与自然灾害相关的主题可能较为陌生，这可能会影响他们对文章的深入理解和写作的积极性。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，同时针对不同层次的学生提供适当的引导和支持，以确保每位学生都能在课程中获得提升。

教学资源

-人教版高中英语必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件（如词典、语法检查工具）

-网络资源（相关自然灾害新闻报道、视频资料）

-写作练习册

-课堂活动材料（如小组讨论指南、写作评价表）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害阅读与写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害有哪些种类吗？它们对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的严重性和防范的重要性。

-简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如地震、洪水、台风等。

-详细介绍自然灾害的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然灾害的实际影响或防范措施。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如唐山大地震、卡特里娜飓风等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识进行预防和应对。

-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的预防措施和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统的有效性。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害阅读与写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、案例分析、预防措施等。

-强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果，题目可以是“自然灾害的预防与自我保护”或“我眼中的自然灾害”。

知识点梳理