2025教学心得：小学文言文教学策略探究.docx

教学心得：小学文言文教学策略探究

一、指导文言文朗读，

激发学生学习兴趣

每篇文言文课后第—题基本是从“正确、流利地朗读课文〞再到“背诵课文〞。可见，学习文言文最好的方法就是读。教师可以从以下几个方面指导学生的朗读。

01

示范朗读

《司马光》课后第—题就要求“跟着老师朗读课文〞，教师尽量通过声音的抑扬顿挫，辅以表情动作，读出“一儿登瓮，足跌没水中〞情况的危急和“儿得活〞时欣喜释然的心情；教读《杨氏之子》“未闻孔雀是夫子家禽〞时，教师的表情、语气既要表现出杨氏之子在长辈面前的“乖〞，又要表达语言的“巧〞，读出人物的聪慧。教师的示范朗读可以缩短学生与文言文深入对话的距离。

02

读准字音

文言文