Unit 5 My future Lesson 25 说课稿 -2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docxVIP

Unit5MyfutureLesson25说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册

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教学内容

Unit5MyfutureLesson25是2024-2025学年冀教版八年级英语上册的一个章节。本节课主要内容包括：

1.学习关于未来的词汇，如：dream,goal,plan,future,career等；

2.学习描述未来计划的句型，如：Ihopeto...,Iplanto...,Iwantto...等；

3.了解并运用一般将来时态进行简单句子的表达；

4.通过阅读课文，了解主人公对未来的规划和梦想，培养对未来的思考和规划能力；

5.培养学生的听说读写技能，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用目标词汇和句型描述个人未来规划和梦想的能力，以及在真实语境中运用一般将来时态进行交流的能力。

2.文化意识：通过课文内容，使学生了解不同文化背景下人们对未来的看法和规划方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生对未来的思考和规划，培养批判性思维和创新意识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动提高学生的学习兴趣和积极性。

学情分析

本节课的对象是冀教版八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。但在描述未来计划时，可能会对一些特定词汇和表达方式感到陌生。

2.能力层面：学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达和听力理解方面存在困难。此外，学生在运用英语进行思维和解决问题时，可能缺乏足够的自信和策略。

3.素质层面：学生对未来有一定的憧憬和规划，但可能缺乏实际的行动力和规划能力。他们在面对未来的不确定性和挑战时，可能表现出焦虑和迷茫。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

1.学习习惯：学生习惯于课堂学习，较少进行自主学习。他们在学习新知识时，可能依赖教师的引导和讲解。

2.课堂参与：部分学生可能在课堂上表现出被动，不愿意主动参与讨论和互动。

这些学情对课程学习的影响如下：

1.学生对英语学习的兴趣和积极性可能影响他们对未来规划话题的探讨和参与度。

2.学生的知识储备和能力水平可能影响他们对新词汇和句型的接受和掌握程度。

3.学生的行为习惯和课堂参与度可能影响他们对课堂活动的投入和效果。

因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的策略激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力。同时，教师还需引导学生正确看待未来，培养他们的规划意识和能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版八年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与未来规划主题相关的图片、视频片段，以及用于课堂活动的单词卡片和句型模板。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源，增强教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分小组讨论区域，确保学生能够自由交流并开展合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同人分享他们未来梦想的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“Whataretheirdreams?Doyouhaveanydreamsforyourfuture?”

-学生简单分享自己的梦想，教师总结并引出本课主题：“Todaywearegoingtotalkaboutourfutureplans.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的课文，引导学生关注关键词汇和句型。

-通过PPT展示新词汇，如：dream,goal,plan,future,career等，并让学生跟读和模仿。

-教师用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，通过肢体动作和语言指令，帮助学生理解并记忆一般将来时态的句型，如：“Iwillbe...”,“Iplanto...”,“Ihopeto...”。

-教师通过例句演示如何使用这些词汇和句型描述未来计划。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，根据教师提供的情境卡片，用所学词汇和句型编写对话。

-每组选代表上台表演对话，其他学生注意听并给出反馈。

-教师选取几个小组的对话进行点评，强调正确使用词汇和时态的重要性。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfutureplan?”

-学生依次回