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北山愚公者鲁公治园比较阅读答案教学设计3篇

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北山愚公者鲁公治园比较阅读答案教学设计3篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《北山愚公者》《鲁公治园》阅读原文教学设计

2、篇章2：《北山愚公者》《鲁公治园》阅读题目教学设计

3、篇章3：《北山愚公者》《鲁公治园》阅读答案教学设计

比较阅读题材相似而表现手法不同的作品，可以体会文章作者不同的写作目的，领会表现手法为主题服务的原则。以下是小泰给你推荐的北山愚公者鲁公治园阅读题及参考答案，希望对你有帮助!

篇章1:《北山愚公者》《鲁公治园》阅读原文教学设计

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【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴 ,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘 ,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

【乙】鲁公治

①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬

②耶?”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉?”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚

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可虑也。”公犹夷

③不能决，事又寝④。

【注】

①治：修建。

②颠踬：被东西绊倒。

③犹夷：迟疑不决的样子。

④寝：停止。

篇章2:《北山愚公者》《鲁公治园》阅读题目教学设计【按住Ctr1键点此返回目录】

4.解释下列加点字在句中的意思。（4分）

（1）箕畚运于渤海之尾箕畚：

（2）河曲智叟亡以应亡：

（3）无地置土

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置：

（4）公遂止遂：

5.用现代汉语翻译甲文中画线的句子。（6分）

（1）寒暑易节，始一反焉。（3分）

（2）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?（3分)

6.理解填空。（3分）甲文中①

和智叟对比，一个高尚，一个平庸;②和智叟对比，一个担忧，一个讥笑;③和智叟对比，一个热心，一个冷漠。

7.请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。（4分）

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篇章3:《北山愚公者》《鲁公治园》阅读答案教学设计【按住Ctr1键点此返回目录】

4.（4分，每小题1分）（1）用箕畚（装土石）（2）没有（或：通“无”）（3）安放（或：放置）（4）于是（或：就）

（意思对即可。）

5.（6分）

（1）（3分）冬夏换季，才能往返一次。

（“易一、“反”各1分，意思正确、句子通顺1分。）

（2）（3分）（就）凭你残余的岁月、剩余的力气，连山上的一棵草都损毁不了，又能把泥土石头怎么样呢?

（“以”、“如……何”各1分，意思正确、句子通顺1分。）

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6.（3分，每处1分）①愚公

②愚公妻子

③（孀妻）遗男（或：邻人;小孩）

7.（4分）愚公抱负远大（或：信念坚定），不畏艰难;鲁公缺乏主见（或：优柔寡