Unit 2《 Lesson 7 There Are Twelve Basketballs》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2《Lesson7ThereAreTwelveBasketballs》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

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授课时间

教学内容

Unit2《Lesson7ThereAreTwelveBasketballs》选自2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕数量表达和物品分类展开，教学内容包括：

1.学习使用“thereare/is”句型介绍物品的数量。

2.学习数字11-20的表达及拼写。

3.学习单词“basketball,soccerball,ping-pongball,volleyball,baseball”等运动器材的名称。

4.培养学生在实际场景中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习数字11-20的表达及物品名称，提高学生的词汇量和句子构建能力。

2.文化意识：通过介绍不同运动器材的名称，增强学生对体育文化的认识和理解。

3.思维品质：通过使用“thereare/is”句型进行物品数量描述，培养学生观察、分析和概括的能力。

4.学习策略：引导学生通过合作交流和实践运用所学知识，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行一些基本的英语对话，了解简单的英语语法结构。

2.在学习兴趣方面，三年级学生对新事物充满好奇心，对于英语学习表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力正在快速发展，但注意力容易分散。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来学习，喜欢游戏和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-数字11-20的表达可能对部分学生来说较为复杂，需要额外的练习和记忆。

-“thereare/is”句型的使用可能需要学生理解和区分不同语境下的用法。

-对于一些运动器材的英文名称可能不太熟悉，需要通过图片和实物辅助记忆。

-在实际交流中运用所学句型和词汇可能存在一定的难度，需要通过大量的口语练习来提高流利度。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，确保学生理解“thereare/is”句型和数字11-20的表达。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中使用所学句型和词汇，如模拟体育器材店员和顾客的对话。

3.通过游戏和小组竞赛，如“快速抢答”和“找不同”，增加学习的趣味性，促进学生的参与和互动。

4.利用多媒体资源，如动画演示和实物图片，帮助学生形象记忆运动器材的英文名称。

5.安排课后作业，巩固课堂所学，并提供反馈，帮助学生改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的物品，如教室里的书本、文具等，引导学生数数并使用“thereare/is”句型。

-通过提问：“Whatcanyousee?Howmanybooksarethere?”,激发学生的兴趣并自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示数字11-20的图片和拼写，引导学生跟读并模仿。

-通过实物或图片展示“basketball,soccerball,ping-pongball,volleyball,baseball”等运动器材，教授其英文名称。

-示范使用“thereare/is”句型介绍物品数量，并进行句型练习。

-分组练习，学生之间相互提问并回答，如：“Howmanybasketballsarethere?Therearetwelvebasketballs.”

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“快速抢答”，教师展示一个运动器材的图片，学生快速说出其英文名称和数量。

-进行角色扮演，模拟在体育用品店的情景，学生扮演店员和顾客，使用所学句型和词汇进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的数字、运动器材名称和“thereare/is”句型。

-鼓励学生分享在课堂活动中的感受和学习收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，使用“thereare/is”句型和所学的运动器材名称，写一篇小短文，描述他们的体育用品。

-强调作业要求和提交时间，并提醒学生复习课堂所学内容。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地使用“thereare/is”句型来描述物品的数量，并且在不同的语境中正确运用。

2.学生掌握了数字11-20的英文表达，能够在口头和书面表达中准确无误地使用这些数字。

3.学生能够识别并说出至少五种运动器材的英文