7.4做信息时代的合格公民-浙教版高中信息技术必修一说课稿.docx

7.4做信息时代的合格公民-浙教版高中信息技术必修一说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“7.4做信息时代的合格公民”为主题，旨在帮助学生理解信息时代的特点，培养他们成为具备良好信息素养的合格公民。结合浙教版高中信息技术必修一课程内容，通过分析信息技术的利与弊病，引导学生正确使用网络资源，提高信息辨别能力，增强网络安全意识，为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过探究信息时代公民的角色，学生将提高对信息技术重要性的认识，增强信息筛选和利用的能力，形成安全、合法的网络行为习惯。同时，通过分析信息技术的实际应用，激发学生的计算思维，培养他们解决问题的能力。在实践活动中，鼓励学生创新思考，运用信息技术创造性地解决实际问题，为成为信息时代的合格公民奠定基础。

学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的信息检索和处理能力，但面对海量的网络信息，他们往往缺乏有效的筛选和评估能力。在知识层面，学生已掌握了信息技术的基本知识，但对于信息时代的复杂性和挑战性认识不足。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但需要进一步引导和培养以适应信息时代的要求。

在素质方面，学生初步具备了一定的道德和法律意识，但还需加强对信息伦理和网络安全重要性的认识。行为习惯上，学生可能存在过度依赖网络、缺乏自我保护意识等问题，这些习惯可能会影响他们的网络行为安全和信息素养的提升。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的现有知识水平、能力发展状况和行为习惯，通过案例分析和实践活动，引导学生正确认识信息时代公民的责任，培养他们成为具有高度信息素养的合格公民。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

2.软件资源：网络浏览器、办公软件、信息安全软件

3.课程平台：学校内网教学平台

4.信息化资源：网络教学资源、数字教材、案例视频

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学信息技术的相关知识，如信息检索、网络应用等。

-展示一组关于信息时代社会现象的图片或视频，引发学生对信息时代公民身份的思考。

-提出本节课主题“做信息时代的合格公民”，简要介绍课程目标。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍信息时代的特点，包括信息量巨大、传播速度快、网络空间开放等。

-讲解信息时代公民的责任和义务，如信息辨别、网络安全、信息伦理等。

-通过案例分析，让学生了解信息时代公民的典型行为和良好习惯。

-引导学生讨论如何利用信息技术促进个人和社会的发展。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一系列关于信息安全和信息伦理的情境题，让学生分组讨论并给出解决方案。

-针对讨论结果，进行全班分享，教师点评并总结关键点。

-学生独立完成一份关于信息时代公民行为的问卷，以检验对本节课内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息时代公民的重要性和行为准则。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份课后作业，要求学生结合自己的实际生活，撰写一篇关于如何成为信息时代合格公民的短文。

-提醒学生关注网络安全，保护个人隐私，遵守网络道德规范。

知识点梳理

1.信息时代的特征

-信息数字化

-传播网络化

-互动性增强

-信息量爆炸式增长

2.信息时代公民的角色与责任

-信息消费者：合理使用信息，避免信息过载

-信息生产者：创造和分享有价值的信息

-信息传播者：传播真实、准确的信息

-信息监督者：监督网络环境，维护网络秩序

3.信息伦理与法律

-个人隐私保护：不泄露他人隐私，维护个人隐私权

-知识产权尊重：不侵犯他人知识产权，合理使用网络资源

-网络道德规范：文明上网，不发布不良信息

-法律法规遵守：遵守网络安全法律法规，不参与网络犯罪

4.网络安全

-信息安全意识：防范网络病毒、欺诈等安全风险

-个人信息保护：不随意泄露个人资料，使用复杂密码

-网络行为规范：不浏览不良网站，不下载不明来源的软件

5.信息素养

-信息获取能力：有效利用搜索引擎，快速找到所需信息

-信息评估能力：判断信息真伪，评估信息价值

-信息处理能力：整理、分析信息，形成自己的见解

-信息表达能力：清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点

6.信息技术的应用

-日常生活应用：网络购物、在线学习、社交媒体

-工作中的应用：远程办公、数据管理、电子商务

-社会发