5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第五课《一个豆荚里的五粒豆》。本节课将通过讲述一个关于五粒豆的故事，引导学生学习生字词，理解课文内容，培养观察力和想象力，以及学会关爱他人、珍惜生命的主题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的生字词、词语搭配和句式结构等，与学生在之前的学习中已掌握的知识相衔接。同时，课文中的故事情节、人物形象和主题思想，能够引发学生对生活中类似现象的思考和感悟，激发他们对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，使学生能够准确理解课文中的生字词和词语搭配，学会运用课文中典型的句式和表达方式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析故事情节和人物形象，发展推理和判断能力，学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和深刻性。

3.文化传承与理解：通过学习本课，使学生认识到关爱他人、珍惜生命的重要性，培养良好的道德品质，传承中华民族优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本节课的教学重点是让学生掌握课文中的生字词，如“豆荚”、“发芽”、“邻居”等。这些词语是理解课文内容的基础，需要教师通过图片、实物或情境创设等方式帮助学生形象直观地理解和记忆。

-课文理解：理解课文《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节和主题思想，特别是豆芽的生长过程以及小豆芽对病女孩的积极影响，是本节课的核心内容。教师应引导学生关注课文细节，如五粒豆不同的命运，以及最后一粒豆的成长过程，强调生命的坚韧和积极向上的态度。

2.教学难点

-情感体验：本节课的难点之一是引导学生深入体验课文中人物的情感变化，如小豆芽的生长给病女孩带来的希望和快乐。教师可以通过角色扮演、情感朗读等方式，帮助学生进入故事情境，感受人物的情感。

-深层主题理解：理解课文深层主题，即生命的价值、关爱他人和珍惜生命，对学生来说是一个难点。例如，教师需要引导学生思考为什么最后一粒豆能够在恶劣环境中生长，以及它对人们生活的启示。教师可以通过讨论、问答等方式，帮助学生深入挖掘课文内涵，突破这一难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频片段、课文朗读音频

-教学平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教育资源库

-教学手段：实物展示（如豆荚、豆芽）、情感朗读、角色扮演、小组讨论

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫作《一个豆荚里的五粒豆》。请大家先看一眼课文标题，思考一下，这个标题让你想到了什么？

2.好的，我看到有的同学想到了豆荚、豆芽，还有的同学想到了故事。很好！那我们就一起走进这个关于五粒豆的故事，看看它们会有怎样的经历。

二、自主学习

1.请大家先自主阅读课文《一个豆荚里的五粒豆》，注意阅读时声音要适中，不要影响到别人。阅读过程中，把不认识的生字词圈出来，等会儿我们来一起学习。

2.（学生自主阅读，教师巡回指导）

三、课堂讲解

1.现在，我们来学习课文中的生字词。请大家跟我一起读一遍，注意观察每个字的笔画和结构。

-豆荚（dòujiá）、发芽（fāyá）、邻居（línjū）……

2.下面我们来分析课文的结构。课文可以分为几个部分？每个部分主要讲述了什么内容？

-第一部分（第1-3自然段）：五粒豆从豆荚里跳出来，各自寻找自己的归宿。

-第二部分（第4-7自然段）：四粒豆的遭遇和结局。

-第三部分（第8-10自然段）：最后一粒豆的生长过程及其对病女孩的影响。

四、课文内容探究

1.现在，我们来深入探讨课文的内容。请同学们回顾一下，五粒豆各自的命运如何？

-第一粒豆：被鸽子吃掉。

-第二粒豆：被厨子做成豆芽汤。

-第三粒豆：被雨淋湿，烂在土里。

-第四粒豆：被小男孩种在花盆里，但最终没有发芽。

-第五粒豆：在恶劣的环境中发芽，成为病女孩的安慰和希望。

2.请同学们思考一下，为什么最后一粒豆能在恶劣的环境中生长？它给人们带来了什么启示？

-教师引导：最后一粒豆在恶劣的环境中生长，说明它具有顽强的生命力。它给人们带来的启示是：生命的价值不在于长短，而在于我们如何度过每一天，如何为他人带来快乐和希望。

五、情感体验与价值观引导

1.现在，我们来体验一下课文中的情感。请同学们选择一个自己喜欢的人物，进行角色扮演，模拟他们的对话和情感。

-教师引导：你可以选择病女孩、小豆芽、厨子等人物，想象他们在故事中的情感变化，用语言和动作表达