浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》说课稿：3.5QQ表情我来秀[001].docx

浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》说课稿：3.5QQ表情我来秀

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》说课稿：3.5QQ表情我来秀

教材分析

浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》说课稿：3.5QQ表情我来秀

本节课选自浙教版高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第三章第五节，主要介绍QQ表情的设计与制作。本节课内容与日常生活紧密相关，旨在通过教授QQ表情的设计方法，提高学生对多媒体技术的应用能力。教材内容编排合理，符合学生的学习规律，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。

核心素养目标

1.提升信息意识，能够主动关注并利用多媒体技术进行信息表达与交流。

2.培养多媒体技术操作能力，掌握QQ表情设计与制作的基本方法。

3.增强创新思维，能够创造性地设计出具有个人特色的QQ表情。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握QQ表情设计的基本原理和方法。

②学会使用多媒体软件进行QQ表情的创意制作和编辑。

2.教学难点

①理解并应用色彩、形状、动画等元素在QQ表情设计中的综合运用。

②创造性地将个人情感和文化元素融入QQ表情设计中，形成独特的风格。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、多媒体制作软件（如AdobePhotoshop、Flash等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：网络上的QQ表情素材库、设计教程视频。

4.教学手段：案例分析法、互动讨论法、任务驱动法、分组合作法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课要学习的QQ表情设计原理和方法的相关PPT和视频，明确要求学生预习时关注QQ表情设计的要点。

设计预习问题：设计问题如“QQ表情设计中有哪些关键元素？”和“如何运用这些元素创作个性化的表情？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，理解QQ表情设计的要点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，以便教师进行检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些流行的QQ表情，引导学生关注本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解QQ表情设计的原理，包括色彩、形状和动画的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计一个有趣的QQ表情。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生如何解决设计中的难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到QQ表情设计中。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同设计一个QQ表情，并在班上展示。

提问与讨论：学生在讨论中积极提问，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解QQ表情设计的关键知识点。

实践活动法：通过小组设计活动，让学生实践中掌握设计技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个个人QQ表情包的作业，要求学生运用本节课所学知识。

提供拓展资源：提供一些关于多媒体设计的学习资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，设计并提交个人QQ表情包。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习多媒体设计的相关知识。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《多媒体技术基础与应用》：介绍多媒体技术的基本概念、发展历程和应用领域，帮助学生更全面地理解多媒体技术。

-《数字图像处理》：深入探讨数字图像处理的基本原理和方法，包括图像获取、图像增强、图像复原等，为学生提供更多关于图像处理的知识。

-《动画设计与制作》：详细介绍动画设计的基本步骤和制作技巧，包括帧动画、补间动画等，帮助学生提升动画设计能力。

-《用户体验设计》：讲解用户体验设计的基本原则和方法，包括界面设计、交互设计等，帮助学生设计出更具吸引力的多媒体作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-多媒体素材搜集：鼓励学生