Chapter 3 My toys（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A.docxVIP

Chapter3Mytoys（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年新思维小学英语1A教材中的Chapter3Mytoys。本章节主要通过生动有趣的情景对话和活动，让学生学习与玩具相关的单词和简单句型，如“Lookatmytoycar!”、“Thisismybear.”等，培养学生的英语听说能力和词汇积累。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，本章内容将在此基础上进一步拓展学生的词汇量和句子运用，使他们在描述自己喜爱的玩具时能够运用所学知识，增强学习的实用性和趣味性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Chapter3Mytoys，学生将能够用英语描述自己的玩具，提高口语表达和词汇运用能力，增强语言实践中的自信心。同时，通过了解不同文化背景下的玩具，拓宽学生的文化视野，提升文化意识。在课堂互动中，鼓励学生思考和讨论，培养批判性和创造性思维，发展思维品质，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及一些日常用品的英文表达，对英语学习有了一定的基础认识。

2.学习兴趣方面，学生对生动有趣的玩具主题表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力上，学生具备一定的听说能力，但尚需提高词汇积累和句子运用能力。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对部分生词的理解和发音，以及在描述玩具时正确运用所学句型。此外，部分学生可能在课堂互动中表现出紧张和拘谨，需要教师引导和鼓励。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服挑战，提升英语学习水平。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备新思维小学英语1A教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集与玩具相关的图片和实物模型，制作PPT课件，包括单词卡片、玩具图片和情景对话的动画视频。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备玩具模型和单词卡片，方便学生进行互动练习和情景对话。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些常见的玩具，如小汽车、熊玩偶等，引导学生用中文描述这些玩具。接着，教师用英语重复这些玩具的名称，激发学生的好奇心和学习兴趣。随后，教师板书课题“Chapter3Mytoys”，让学生初步感知本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示教材中的情景对话，让学生听并模仿。接着，教师逐个教授新单词，如“toycar”、“bear”、“doll”等，通过实物或图片辅助教学，确保学生正确理解单词含义。然后，教师引导学生用所学单词和句型进行情景对话练习，如“Lookatmytoycar!”、“Thisismybear.”等。在此过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组分配一些玩具模型和单词卡片。学生需要用英语描述这些玩具，并用所学句型进行问答。教师在旁听并进行指导，对学生的表现给予鼓励和反馈。同时，教师可以设置一些小竞赛，如最快完成描述的小组可以获得奖励，以提高学生的积极性和参与度。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，包括新学的单词、句型以及如何用英语描述自己的玩具。教师对学生的分享进行简要总结，强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的玩具，并尝试与家长进行对话。同时，要求学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课堂上积极展示自己的成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括但不限于：不同种类的玩具介绍、玩具的历史文化背景、玩具在各国的重要节日中的角色、玩具的制作过程等。

-英语歌曲或儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》中包含各种动物玩具的歌词，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习新单词。

-英语动画片或故事书，如《ToyStory》系列电影，可以让学生在观看中学习玩具相关的英语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集各种玩具的图片，用英语标注玩具的名称，并在班级内进行展示，这样可以增加学生的词汇量和描述能力。

-建议学生阅读英文故事书，如《Thevelveteenr