Module 1 Unit 2 It’s in the west （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module1Unit2It’sinthewest（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册Module1Unit2It’sinthewest。本节课主要教授方位介词及询问地点的句型，如：Whereis...?It’sin/on/by/tothe...。具体内容包括：

1.学习方位介词in、on、by、to的用法和含义。

2.学习询问地点的句型：Whereis...?It’sin/on/by/tothe...

3.学习描述地点的词汇，如：west、east、north、south等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过基本的英语问候语和日常用语，具备一定的英语听说基础。本节课的内容与之前学过的方位词汇和询问地点的句型相衔接，有助于巩固学生的基础知识，并提高他们的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确使用方位介词和询问地点的句型进行交流，提升语言表达和理解的准确性。在思维品质方面，通过地图练习和情景模拟，学生将培养空间感知能力和逻辑思维能力。学习能力上，学生将学会如何在真实语境中运用所学知识，提高自主学习能力和合作学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.方位介词in、on、by、to的正确运用。

2.询问地点的句型：Whereis...?It’sin/on/by/tothe...

3.描述地点的词汇掌握。

难点：

1.方位介词的具体用法和区分。

2.在实际语境中灵活运用句型。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和地图练习，让学生直观理解方位介词的含义和用法。

2.创设生活情境，如校园寻宝游戏，让学生在游戏中实践询问地点的句型。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生在互动中自然使用所学词汇和句型。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的反馈和指导。

5.利用多媒体教学资源，如动画和视频，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中使用方位介词和询问地点的句型。

-实施任务型教学法，设计互动任务，促进学生之间的交流与合作，提高语言实践能力。

-运用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示方位介词的使用场景，增强直观性。

-使用互动式教学软件，让学生通过电脑或平板电脑进行练习，提供即时反馈。

-通过网络资源，如在线地图和视频，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于城市地标建筑的短视频，引导学生关注视频中的方位词。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的有关方位的词汇和表达，如left、right、front、back等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍方位介词in、on、by、to的用法和区别，以及询问地点的句型结构。

-举例说明：使用教室内的物品作为例子，演示方位介词的正确使用，如：Thebookisonthetable.

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个教室内的物品，用所学方位介词和句型描述其位置，其他小组猜测。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成关于方位介词和询问地点句型的练习题。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过问答的形式，检查学生对本节课内容的掌握情况，总结方位介词和句型的关键点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用本节课学到的方位介词和句型描述自己的房间布置，并写一篇简短的描述性作文。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放城市地标建筑的短视频，引导学生观察并说出视频中的方位词。

-教师提问：Canyoutellmewherethe...is?，引导学生使用已学方位词汇回答。

-教师简要回顾旧知，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示方位介词in、on、by、to的用法，并给出具体例子。

-教师邀请学生上台演示方位介词的使用，如：Putthepenonthedesk.

-教师组织小组活动，让学生在小组内讨论并描述教室内的物品位置。

3.巩固练习

-学生独立完成练习册上的练习题，