3.1.3 开花和结果（教学设计）七年级生物下册（人教版2024）.docx

3.1.3开花和结果-教学设计

课题

开花和结果

人教版

七年级下册

第三单元第一章

第三节

新课标要求

通过本主题的学习，学生能够理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圏中的重要地位。

教学目标

1、概述花的基本结构。

2、概述传粉和受精的过程。

3、阐明花与果实和种子之间的关系。

教学重难点

1、教学重点

（1）花的基本结构。

（2）开花和结果的过程。

2、教学难点

受精的过程及受精后子房的发育。

设计思路

被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当做花来看待。本节“想一想，议一议”就针对这一问题，引导学生展开讨论，认识这两类花不同的传粉方式。

关于“花的结构”，首先安排一个观察与思考活动，让学生通过观看视频，了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打下基础。再结合图文总结花的基本结构。

关于“传粉和受精”，传粉学生相对比较容易理解，因此主要介绍传粉、传粉方式以及传粉媒介，然后结合图片，阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。

“果实和种子的形成”，受精完成，花褪残红青杏小，小小的果实就开始发育了。上学期学习过果实和种子的结构，因此只需要简单介绍胚珠和种子，子房和果实的对应关系。

最后再简单介绍开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界是一个连续的过程。再介绍一下人工授粉，使学生关注本节所学知识在生产实践中的应用。

教学准备

多媒体教学课件、实验操作视频。

教学过程

教学活动

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

【播放视频】影响世界的中国植物。

【提问】我国是栽培水稻的起源地之一。在田间地头，你常常看见的可能是绿油油的禾苗，你注意过水稻的花(右图)是什么样的吗？它们没有艳丽的色彩和香味。与之相比，许多植物的花色彩艳丽，气味芬芳。花朵那美丽的色彩和四溢的芳香，对植物自身有什么意义呢？

欣赏视频。

思考，回答：花朵的色彩和香味可以把昆虫吸引过来，昆虫在采食花蜜或花粉时，可以帮助植物传播花粉。

创设情境，激发学生的学习兴趣与民族自豪感。

在学生回答的基础上，教师引导学生关注风媒花，虽然不起眼，但是也属于花。

一、花的结构

【播放视频】实验：观察花的结构。

【巡视】引导学生对照教材P17页图3-7，正确观察和解剖花，认识一朵桃花的结构。

【展示图片】不同植物的雄蕊的实物图。一般雄蕊的数量较多。

【讲解】雄蕊的结构，包括花药和花丝，强调花药中含有花粉，花粉中含有精子。

【展示图片】不同植物的雌蕊的实物图。强调多数植物只有一枚雌蕊。

【讲解】雌蕊的结构，包括柱头、花柱和子房，强调子房中含有胚珠，胚珠中含有卵细胞。

【讲解】花的类型：单性花和两性花。

【链接生活】黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果。请解释这种现象。

观看视频，思考。

小组合作，结合教材P17页图3-7，观察、解剖桃花，认识花各部分的结构。

相互交流、讨论，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

学生尝试说出各结构的功能特点。

理解单性花和两性花的概念，结合实际进行区分。

结合生活实际作答：这些植物是雌雄同株异花植物，即在同一株植物上，有的是雄花，有的是雌花，一般情况下雄花多余雌花。那些只开花不结果的花是雄花。

培养学生观察能力和动手实验操作能力。提高学生的参与度和积极性。

为后续的学习做铺垫。

培养学生认识事物的逻辑性和结构性，以及培养学生的结构功能观。

了解子房的结构，为受精过程做铺垫。

利用图片，帮助学生理解单性花与两性花的区别。

联系实际生活，理解有的花只开花不结果的原因。

二、传粉和受精

【讲述】传粉的概念。

【播放视频】自花传粉和异花传粉。

【提问】请同学们根据视频内容说出如何区分自花传粉和异花传粉，强调异花传粉需要一定的媒介。

【比较】以风和昆虫为传粉媒介的花的特点。

【创设情境】在风和昆虫的帮助下，雌蕊的柱头上落满了花粉，表面看上去风平浪静，雌蕊内部却发生着翻天覆地的变化，究竟发生了哪些变化呢？

【播放视频】花的受精过程。

思考、了解传粉的概念。

讨论，结合教材P17页内容回答。

理解异花传粉需要一定的媒介。

阅读教材P18页图3-10受精过程示意图，倾听教师讲解，理解受精的概念及过程。

联系生活，引发学生思考。

对比学习，了解自花传粉和异花传粉的差异。

培养学生认识事物的逻辑性和结构性，以及学生的结构功能观。

突破教学难点。

对照教材P18页图3-10受精过程示意图，加深对受精过程的理解。

三、果实和种子的形成

【创设情境】受精后，花褪残红，有人说，“花开是一种美丽，凋谢也是一种美丽”，因为