《第四单元习作：我的动物朋友》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

《第四单元习作：我的动物朋友》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第四单元习作：我的动物朋友》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《第四单元习作：我的动物朋友》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：2课时

本节课将围绕统编版四年级下册语文教材第四单元的习作要求进行教学，引导学生观察、描绘和表达自己喜爱的动物朋友，培养学生的写作能力和观察力。课程内容紧密联系教材，注重实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中完成习作任务。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：通过观察动物特征，提高学生的观察力和表达能力；运用丰富的语言描绘动物，培养学生的想象力和语言运用能力；在习作过程中，锻炼学生的思维逻辑，提升写作技巧；同时，通过分享和交流，增强学生的沟通能力和合作意识。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的语文知识和写作技巧，能够进行简单的观察和描述。在能力方面，学生具备一定的观察能力和表达能力，但还需进一步培养细致观察和深入描绘的能力。

在素质方面，学生好奇心强，对动物充满兴趣，这有助于他们在本节课中积极参与。然而，部分学生在写作过程中可能存在条理不清、语言表达不准确等问题。

在行为习惯方面，四年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期。他们普遍具备一定的自律性，但有时注意力容易分散。此外，部分学生在课堂互动中可能表现出较强的竞争意识，这有助于激发学习动力，但也可能导致部分学生不敢表达自己的观点。

总体来看，本节课的教学内容与学生的兴趣和认知水平相符，有利于激发学生的学习热情。同时，教学中需关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解动物的特点和描写方法，引导学生掌握写作技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对动物朋友的观察和感受，互相启发灵感。

3.案例分析法：分析教材中的优秀例文，让学生从中学习描绘动物的方法和表达情感的方式。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示动物图片和视频，增强学生的感官体验。

2.教学软件：利用教学软件进行在线互动，让学生在课堂上实时练习写作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索动物资料，丰富习作内容。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《第四单元习作：我的动物朋友》。在这个单元中，我们将通过观察和描绘，表达我们对动物朋友的喜爱。接下来，让我们一起进入这个有趣的学习过程吧！

1.导入新课

首先，请大家闭上眼睛，想象一下自己最喜欢的动物朋友。它是什么样子？它有哪些特点？它在做什么？现在，请打开眼睛，我们一起来分享一下彼此的动物朋友。

2.观察与描绘

（1）观察动物特征：请大家拿出一张纸，画下自己最喜欢的动物朋友。在画的过程中，注意观察它的外形、颜色、动作等特点。

（2）描绘动物：在画完动物后，请用文字描述一下它的特征。描述时，注意使用形象、生动的语言，让读者能够感受到你的喜爱之情。

3.交流与分享

（1）小组讨论：请大家分成小组，相互交流自己描绘的动物朋友。在交流过程中，可以分享彼此的观察心得，也可以互相提出建议，完善描绘内容。

（2）全班分享：每个小组选派一名代表，向全班分享你们的讨论成果。其他同学认真倾听，思考如何借鉴他人的优点，提高自己的写作水平。

4.课文主旨内容探究

（1）阅读课文：请大家打开教材，阅读《第四单元习作：我的动物朋友》。阅读过程中，注意思考课文的主旨是什么，作者是如何表达对动物朋友的喜爱的。

（2）课堂讨论：在阅读课文后，我们来进行课堂讨论。请大家谈谈自己对课文的理解，分享一下作者是如何运用语言描绘动物朋友的。

5.写作实践

（1）确定写作目标：根据我们对动物朋友的观察和描绘，以及课文的学习，我们来确定本次习作的目标。请大家以《我的动物朋友》为主题，写一篇作文。

（2）写作指导：在写作过程中，注意以下几点：

a.选择一个具体的动物作为写作对象；

b.充分运用观察和描绘技巧，展现动物的特点；

c.运用生动的语言，表达你对动物朋友的喜爱之情；

d.文章结构清晰，条理分明。

6.修改与完善

（1）小组互评：请大家将作文草稿交换给其他同学，进行互评。在互评过程中，注意提出以下方面的建议：

a.文章的主题是否明确；

b.观察和描绘是否到位；

c.语言表达是否生动；