课题1 物质的变化和性质 第1课时（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.pdfVIP

课题1物质的变化和性质

第1课时物理变化和化学变化

课题名称课题1物质的变化和性质第1课时

1.认识物理变化和化学变化，并能加以区分，掌握判断化学变化的实质。

2.体验科学探究的基本过程，通过对实验现象的描述和分析，培养学生

教学目标归纳整理的能力，从而进一步发展科学思维。

3.通过日常生活及实验探究活动，增加学生的探究欲望，激发学生学习

化学的兴趣，养成科学态度和责任。

教学重点物理变化和化学变化的判断。

教学难点化学变化的实质。

教师准备：烧杯、试管、火柴、水、酒精、胆矾、氢氧化钠溶液、盐

教学准备

酸、澄清石灰水等实验器材和试剂。

【新课导入】

1.展示生活中的一些现象，如水的沸腾、蜡烛的燃烧、铁生锈等，引

导学生思考这些现象背后的化学原理。

2.提问：“你们知道这些现象中哪些属于物理变化，哪些属于化学变化

吗？”

引入新课。

教学过程【新知探究】

一、物质变化

没有其他物质生成的变化叫做物理变化，有新物质生成的变化叫做化

学变化，也叫做化学反应。那么物理变化与化学变化的本质区别就是

有无新物质生成。

【讨论】同学们刚列举的例子是化学变化还是物理变化呢？请说明理

由。

二、实验探究

化学是一门以实验为基础的科学，下面我们再来通过实验探究物理变

化和化学变化的区别。

【注意】

反应前：观察有几种物质参加反应；反应物的颜色、状态(气、固、

液)、气味等。反应时：观察反应条件(加热、点燃等)；观察现象(发光、

发热、生成沉淀或气体等。

反应后：观察有几种物质生成，生成物的颜色、状态、气味等。并将

现象记录下来。

与实验有关的图标及说明：

（1）护目镜：进行化学实验需要戴好护目镜，以保护眼睛；

（2）洗手：实验结束后，离开实验室前需用肥皂等清洗双手；

（3）用电：实验中会用到电器。禁止湿手操作，实验完毕应及时切断

电源；

（4）排风：实验中会用到或产生有害气体，或产生烟、雾。应开启排

风管道或排风扇；

（5）热烫：实验中会用到加热操作，或用到温度较高的仪器。应选择

合适的工具进行操作，避免直接触碰；

（6）明火：实验中会用到明火。要正确使用火源，并束好长发，系紧

宽松衣物；（7）锐器：实验中会用到锋利物品。应按照实验操作使用，

避免锐器指向自己或他人，防止扎伤或割伤

【实验1-1】（1）水的沸腾

【实验现象】放在管口前，玻璃片是干燥的，中间有蒸气产生，之后

玻璃片上出现大量无色液滴。

【实验1-1】（2）石蜡的熔化

【实验现象】石蜡在烧杯中逐渐溶解，由固态变为液态。

【讨论】回顾实验现象，你能得出哪些结论

【实验分析】实验（1）加热时水沸腾产生水蒸气，水蒸气在管口遇到

冷的玻璃片又液化成水，没有新物质生成。实验（2）石蜡的形态发生

了改变，没有新物质生成。

【实验结论】两个实验的共同点，物质的状态、颜色发生了改变，没

有新的物质生成。

【实验1-1】（3）氢氧化钠与硫酸铜反应

【实验现象】溶液由蓝色变为无色，有蓝色沉淀产生。

【实验1-1】（4）大理石与稀盐酸反应

【实验现象】颗粒状大理石逐渐消失，有气泡产生，澄清石灰水变浑

浊。

【讨论】回顾实验现象，你能得出哪些结论？

【实验分析】实验（3）有蓝色沉淀产生，实验（4）有气泡产生，澄

清石灰水变浑浊。在变化前后，物质本身发生了变化，产生了新物质。

【归纳总结】物理变化和化学变化的概念，特征，伴随现象，二者本

质区别。

【举例应用】课件展示几个例子，让学生判断是什么变化。

三、物质变化的区别与联系

【思考】有发光发热的现象，一定是化学变化吗？电灯通电后也会发

光发热，这是什么变化呢？

【讨论】大家回忆我们点燃一根蜡烛时，蜡烛发生了哪些变化呢？

【总结】点燃蜡烛过程中，石蜡会先熔化