课题1 质量守恒定律（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.pdf

课题1质量守恒定律

课题名称课题1质量守恒定律

1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。

2.通过从微观角度解释质量守恒定律，应用质量守恒定律解释一些化学

教学目标反应的现象。

3.通过实验探究活动认识质量守恒定律，体验科学探究的基本过程，.

培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。

教学重点理解质量守恒定律的涵义。

引导学生通过实验探究得出结论，理解质量守恒定律的原因，从而达

教学难点

到从定量角度理解化学反应。

教师准备：课件，托盘天平、烧杯、锥形瓶、试管、镊子、药匙、铁

教学准备钉、硫酸铜溶液、碳酸钠粉末、稀盐酸、镁带、铜粉、火柴、坩埚钳、

酒精灯等。

【新课导入】：介绍科学家，质量守恒定律的发现，引入新课。

教学过程

【探索新知】

一、质量守恒定律

交流思考：

铁生锈后质量为什么增加了？

蜡烛燃烧变短，减少的蜡烛哪里去了？

化学反应发生前后，物质的质量究竟有没有变化呢？

二、实验探究活动的一般步骤

提出假设，设计方案，进行实验，实验分析，得出结论。

【实验探究】：参加反应的物质总质量和生成的物质总质量有什么关系

呢？

三、实验探究—反应前后物质的质量关系

方案一铜和氧气反应前后质量测定：

【实验目的】:探究反应前后物质的质量关系

加热

【反应原理】:铜粉+氧气→氧化铜

【实验方案】:铜粉加热前后质量的测定

【学生活动】注意观察：

1.铜粉加热前后的现象；

2.气球的变化情况；

3.化学反应前后质量的变化情况。

【实验现象】

铜粉加热固体由红色变为黑色，气球先变大后又缩小

反应前各物质质量量总和=反应后各物质质量总和

【反思评价】

1.在方案一的实验装置中，橡胶塞和小气球的作用是什么?

如果没有它们，实验可能出现哪些结果?

气球的作用是平衡气压防止胶塞被顶开。

如果没有它们铜粉与氧气反应，锥形瓶内气体减少，外界空气会进入

集气瓶，导致化学反应前后质量不相等。

2.为了保证实验结果的准确，你认为实验成功的关键在什么地方？

实验成功的关键是实验过程中装置气密性良好。

方案二：铁跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定

【实验目的】:探究反应前后物质的质量关系

【反应原理】:铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁

【实验方案】:铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

【教师活动】播放铁钉与硫酸铜反应前后质量的测定（视频）

【学生活动】注意观察：

1.铁钉表面和溶液颜色的变化情况。

2.化学反应前后质量的变化情况。

【实验现象】:

铁钉表面有红色固体物质析出，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色。

反应前各物质的质量总和等于反应后各物质的质量总和。

【交流讨论】：分析两个方案的实验结果，你得到什么结论？

质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成

的各物质的质量总和。

【易错点拨】

①质量：只强调“质量”，不包括“体积”

②化学反应：是一切化学反应必须遵守的定律，只适用于化学变化

③参加：指真正参加反应的那一部分物质，反应物如果有剩余，剩余

部分不能计算在内

④总和：不能漏掉气体物质

探究实验：

【实验5-1盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定】

【实验目的】:验证质量守恒定律

【反应原理】:盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧化碳

【实验方案】:盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定

【教师活动】播放铁钉与硫酸铜反应前后质量的测定（视频）

【学生活动】注意观察：

1.烧杯中盐酸与碳酸钠粉末反应的现象；

2.化学反应前后质量的变化情况。

【实验现象】:固体粉末溶解，产生大量气泡；天平向右倾斜

探究实验：

【实验5-2镁条燃烧前后质量的测定】

【实验目的】:验证质量守恒定律