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小学三年级上册语文课件(精选10篇)
小学三年级上册语文课件1教学目标:
知识与能力:学习用“越来越……越来越……”造句。
过程与方法:能在流利的基础上有感情地朗读课文,练习背诵。
情感态度与价值观:明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点:
1.练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学课时:
第2课时
教学过程:
一、复习导入
1.同学们,上节课我们一起走进了童话世界,认识了——小露珠。(齐读课题)
2.课文中的生字词还记得吗?
草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。
3.把新词放到句子里,你还会读吗?老师考考你们,“笑盈盈”的句子找出来。
谁来笑盈盈地读读
从这个“笑盈盈”你可以看出,这是个怎样的小露珠。
小露珠这是在和大家告别,那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。
二、细读课文,品味语言
(一)学习第1自然段
1.你知道了什么?
交流:
出现的时间:晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了,田野里雾漾漾一片,黑乎乎的,草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。请你们边读“夜幕降临”这个词语,边想象这种情境。)
形成过程;(小露珠一边在柔软的`花瓣上、草叶上、禾苗上打滚,一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时,小露珠心里会有怎样的感受?)
出现的地方:荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚,禾苗、小草、花儿不生气吗?)
2.你想怎样读呢?指名读。
3.齐读课文第一小节。
(二)学习第2——5自然段
1.清晨,起早的小动物们看见了小露珠,来向她问好了,它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段,找出答案。(学生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节,边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?
(1)学生自由朗读第2-5小节
(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?
(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)
师:谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!
A“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说
见过钻石吗?老师给大家带来了。(出示钻石图片)小露珠就像这钻石一样闪亮。
你能读出来吗?
加上小青蛙的动作再读一次。
师:在小青蛙的眼里,小露珠是多么闪亮啊!谁来做小蟋蟀,也来夸夸小露珠。
B“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。
我们来看看水晶那么透明的小露珠。(出示透明的小露珠的图片)
漂亮吗?再读读!
C“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
看!这就是圆润的珍珠。
谁再来做小蝴蝶
加上小蝴蝶的动作,再来一次。
(4)读到这儿,谁知道动物们为什么喜欢小露珠呢?
用“因为小露珠所以小动物们喜欢小露珠。”的句式说说动物们为什么喜欢小露珠呢?(指名说)板书:美
2.过渡:多美呀,大家都喜欢它,让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。
3.齐读2-5小节
(三)学习6-7自然段
1.小露珠外表十分美丽,所以动物们都喜欢他。其实不光小动物喜欢小露珠,植物们也喜欢小露珠。是为什么呢?请大家默读第六自然段,把植物喜欢小露珠的句子划下来。
交流:相机出示:霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神(指名读)
A.小露珠在霞光的照射下闪着亮光,发出耀眼的光芒,你想到了哪个词语。(生说,师红色显示光彩熠熠)
B.怎样才叫“格外精神”指名读此句。
2.相机出示:金黄的向日葵……美丽的珠宝。
A.“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮,好看,课文中把什么比作小姑娘?
B.“美丽的珠宝”是指什么?如果你是这些花草树木你觉得自己漂亮吗?你夸夸自己。
C.是谁把鲜花嫩草打扮得这样俊俏?
多美呀,哪位同学愿意把这样的美景读一读?(多媒体出示第六自然段)
小结:对,是小露珠美化了植物,把鲜花嫩草打扮的格外美丽,格外俊俏。
读到这儿,同学们你们也该知道谁也喜欢小露珠了?为什么?
(出示:因为小露珠__________,所以花草树木感谢小露珠。)
3.让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海
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