2025年圆柱的体积教学设计 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《圆柱的体积》教学设

计

公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

课题：圆柱的体积

设计者李兴仁

教材版本

《义务教育课程标准实验教科书》(人教版)六年级数学下册。

课程标准摘录

1、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱体的体积和表面积以

及圆锥体体积的计算方法。

2、探索某些实物体积的测量方法。

学情与教材分析

“圆柱的体积”是人教版六年级下册“圆柱和圆锥”这一单元的第四节的

内容，在学习本节内容之前，学生已经认识了圆柱，学习了体积，经历了长、

正方体的体积推导过程以及圆面积公式的推导过程。在推导圆柱的体积公式

时，把圆柱体转化成长方体，高并没有变，只是把底面的圆形转化成长方形，

它的转化过程实际上和圆转化成长方形求面积的方法相同，学生已具备有学习

本课的技能。教学中不仅要让学生知道圆柱体积计算公式是什么,而且要让学生

主动探索、经历圆柱体体积计算公式的推导过程,从而体验探索成功的快乐,激

发学生的学习兴趣。学会学习方法，获得学习经验。

学习目标

1、经历探究和推导圆柱的体积计算公式的过程，理解并掌握圆柱体积计算

方法，并能正确计算圆柱体积，达标率100%。

2、能运用圆柱的体积计算方法，解决有关的实际问题，发展学生的实践能

力，达标率95%。

3、能积极参与圆柱体积计算公式推导活动，能有条理地、清晰地阐述活动

过程，发展学生的观察能力和分析、综合、归纳推理能力，达标率95%。

4、激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐，达标率100%。

5、培养学生的转化思想，渗透辩证法和极限的思想，达标率95%。

学习重点

圆柱的体积计算方法

学习难点

圆柱体积计算公式的推导。

教具、学具准备：

1、师：圆柱体积计算公式推导教具，课件。

2、生：削好的圆柱体萝卜或土豆、或圆柱体橡皮泥，小刀。

教学设想

本节课第一个环节激活旧知、引出新知，采用复习长方体、正方体的体积

公式，圆面积计算公式的推导过程，从转化的思想、方法上为推导圆柱的体积

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

公式做一些铺垫。第二个环节自主合作、探索新知，采用了激趣设疑的方法层

层深入，调动同学们学习的热情，激发学生探究的欲望。学生积极合作交

流，主动参与到圆柱体积计算公式的推导过程中，从而体验探索成功的快乐,激

发学生的学习兴趣。学会学习方法，获得学习经验。然后通过例题教学加深对

圆柱的体积公式的理解，体会计算公式在实际生活中的应用，发展学生的

实践能力。第三个环节巩固练习、拓展提高，采用了分层教学的方法，设

计的练习题由易到难，这样设计的目的，是考虑使差生吃得消，中等生吃

得好，尖子生吃得饱。通过本节课的教学，学生在自主探索和合作交流过程

中真正理解和掌握数学的知识与技能、特别是让学生获得数学的思想和方法，

获得数学活动的经验，同时陶冶了情操。

教法、学法

演示法、启发引导；实验、合作探究、尝试练习。

评价方案

1、通过小组合作实验完成活动检测目标1、4、5的达成。

2、通过提问检测目标3、4、5的达成。

3、通过评价样题检测目标1、2、4的达成。