Unit 5 In the Park Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册[001].docxVIP

Unit5IntheParkLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5IntheParkLesson2

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“公园里的活动”展开，通过生动有趣的故事情境，让学生学习并掌握与公园相关的词汇和句型，培养学生的听说能力和情景交际能力。课程内容紧密联系教材，旨在帮助学生更好地理解和运用英语。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本课所学词汇和句型，描述在公园中的活动。

2.文化意识：学生了解公园是进行休闲活动、交流的场所，理解不同文化中公园的使用和意义。

3.思维品质：培养学生观察和描述环境的能力，通过情景模拟发展学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，自主探究，提高自我学习英语的兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与公园相关的简单词汇，如“tree”、“grass”、“bird”等，以及基本的英语问候语和自我介绍。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对公园这一主题充满好奇，对自然环境和户外活动有较高的兴趣。

-二年级的学生英语听说能力正在逐步发展，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好互动性强、情境化的学习方式，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

-学生在小组合作中表现出较强的沟通能力和团队精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对新词汇的记忆和发音可能存在困难。

-在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流时，可能缺乏自信，表达不够流畅。

-学生可能对某些文化背景知识不熟悉，影响对课文内容的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与公园主题相关的图片、音频资料，以及动画视频，以增强学生对词汇和句型的理解。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，用于展示教学资料和动画视频。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的文具，方便学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的语调问候学生，营造轻松的学习氛围。

-情境创设：教师展示公园的图片，询问学生是否去过公园，引导学生用英语描述他们在公园看到的景象。

-提出问题：教师提出问题：“Whatdoyouusuallydointhepark?”鼓励学生用英语回答，激发他们对公园活动的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标，包括新词汇和句型的学习。

-新词汇教学：教师展示与公园相关的词汇卡片，如“slide”、“swing”、“sandbox”，并用简单的英语句子解释每个词汇的意思。

-句型教学：教师通过TPR（全身反应法）引导学生学习句型“Letsgotothepark”和“Whatareyoudoing?”。

-情景模拟：教师邀请几名学生上台模拟在公园的情景，使用新学的词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生被分成小组，每组选择一个公园活动场景，用英语描述并进行角色扮演。

-个人练习：学生单独完成练习册上的相关练习题，巩固新学的词汇和句型。

-全班反馈：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：教师提出与公园相关的问题，如“Doyoulikegoingtothepark?Why?”，引导学生思考和回答。

-学生提问：鼓励学生提出自己的问题，教师用英语回答，增强学生的互动和参与感。

-小组讨论：学生分组讨论，分享他们在公园的有趣经历，教师巡回指导，提供必要的语言支持。

5.创新环节（5分钟）

-创意活动：教师设计一个“公园寻宝”游戏，学生在教室内模拟公园环境，寻找隐藏的词汇卡片。

-奖励机制：找到卡片的学生可以获得小奖励，增加游戏的趣味性和学生的参与度。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。

-学生反馈：学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-作业布置：教师布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。

六、知识点梳理

一、词汇

1.公园相关词汇：park,slide,swing,sandbox,tree,grass,bird

2.动词短语：gotothepark,playo