Unit 6 At One with Nature 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册[001].docxVIP

Unit6AtOnewithNature单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit6AtOnewithNature，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册。本单元主题是自然与人类的关系，主要包括阅读课文《人与自然和谐共生》以及语法和词汇练习。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：通过本单元的学习，学生能够巩固和拓展对人与自然关系的理解，运用已学的词汇和句型描述自然现象及人类与自然的关系。此外，本单元的语法重点为现在进行时和过去进行时，与学生在之前学习中掌握的时态知识相衔接，有助于提高学生的语法运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够流利地讨论人与自然的关系，运用目标语言描述自然现象和人类活动，以及自然对人类的影响。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化中对待自然的观念和态度，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析文本中的观点和信息，形成自己的见解，并能够创造性地表达对人与自然关系的看法。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提升英语学习策略，有效获取、整合和运用语言知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过描述自然环境和人类活动的基本词汇和句型。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的说明文和议论文，并对人与自然的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对自然和环境问题普遍具有兴趣，他们关心生态保护和环境可持续发展。学生在语言学习方面具备一定的自学能力，喜欢通过讨论和合作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的文本信息和抽象概念时可能会遇到困难。此外，运用现在进行时和过去进行时来描述动态场景可能对学生是一个挑战。对于一些基础较弱的学生，词汇的记忆和运用也可能是一个难点。同时，如何在讨论中提出有见地的观点并有效地表达自己的想法，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实的语言环境，让学生在实际语境中使用目标语言，提高学生的语言实践能力。

-运用讨论法，组织学生就人与自然的关系进行小组讨论，激发学生的思维活跃度，培养批判性思维和合作学习能力。

-实施案例教学法，通过分析具体的环境问题案例，引导学生深入理解课文内容，并将理论知识与实际情况相结合。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示自然环境的图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，通过即时反馈帮助学生巩固词汇和语法知识。

-利用网络资源，如在线新闻和文章，作为辅助阅读材料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张美丽的自然风景图片，引导学生描述所看到的景象。

-提问学生：“你们认为人与自然之间的关系是怎样的？”让学生自由发表意见，以此引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本单元的核心词汇和短语，如“harmony”，“ecosystem”，“sustainable”等，并给出例句。

-分析课文《人与自然和谐共生》的结构和主旨，引导学生关注文章中的关键信息。

-讲解现在进行时和过去进行时的用法，通过板书和例句帮助学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟人与自然的对话，运用所学词汇和语法。

-完成一些填空和改写句子的练习，巩固现在进行时和过去进行时的运用。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括词汇、语法以及人与自然的关系。

-鼓励学生分享在讨论和练习中的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于人与自然关系的短文写作作业，要求学生运用本节课学到的词汇和语法。

-要求学生预习下一课的内容，并准备讨论人与自然关系的相关话题。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本单元所学的词汇和短语，如“harmony”，“ecosystem”，“sustainable”等，来描述自然现象和人类活动。他们在课堂讨论和角色扮演活动中，能够自然地使用现在进行时和过去进行时来表达动态的场景，提高了口语表达能力。

2.理解和分析能力增强：学生对课文《人与自然和谐共生》的理解更加深入，能够概括文章的主旨，识别并分析文章中的关键信息。通过对文本的深入阅读，学生能够理解并讨论人与自然之间的复杂关系，形成了自己的见解。

3.批判性思