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2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第四单元项目九《了解手写数字识别——体验人工智能》说课稿

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第四单元项目九《了解手写数字识别——体验人工智能》。本节课主要围绕手写数字识别这一人工智能应用展开，内容包括：

1.手写数字识别的概念和原理；

2.手写数字识别技术的应用场景；

3.手写数字识别的算法介绍；

4.手写数字识别系统的实现方法；

5.人工智能在现实生活中的价值与影响。

核心素养目标

1.让学生通过探究手写数字识别技术，培养信息意识，提高对信息技术在生活中的应用敏感度。

2.通过实践操作，发展计算思维，学会运用算法解决问题，提升逻辑思维和创新能力。

3.在了解手写数字识别技术的过程中，增强信息社会责任感，认识到人工智能对社会的积极作用及潜在挑战。

4.培养学生的团队协作能力，通过合作完成任务，提高沟通与协调能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了信息技术的基本概念和基础操作，对计算机编程有初步了解。

-学生在之前的单元中接触过算法思想，对算法的简单应用有所认识。

-学生对人工智能有基本的了解，知道它是计算机科学的一个重要分支。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人工智能的应用表现出浓厚兴趣，特别是对手写数字识别这样的实际案例。

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随教师指导完成实践任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作，需要采取不同的教学策略以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解手写数字识别的复杂算法可能会让学生感到困惑。

-实践操作中，学生可能会遇到编程语言不熟悉、系统调试困难等问题。

-需要培养学生将理论知识转化为实际操作的能力，这可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发沪科版高中信息技术必修一教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集与手写数字识别相关的多媒体资源，包括教学视频、示例图片和算法流程图。

3.实验器材：准备计算机设备、编程软件和手写数字识别系统，确保所有设备均能正常运作。

4.教室布置：将教室分为理论学习区和实验操作区，便于学生交替进行学习和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示手写数字识别的实际应用案例（如手机输入法、在线教育平台等），引发学生对人工智能的兴趣。

-提出问题：“你们是否好奇这些技术是如何实现的？”以此激发学生的探究欲望，导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-详细介绍手写数字识别的概念、原理和应用场景，通过图示和案例帮助学生理解。

-讲解手写数字识别算法的基本流程，包括图像预处理、特征提取、模式分类等步骤。

-结合教材内容，介绍常用的手写数字识别算法，如神经网络、支持向量机等。

-演示手写数字识别系统的实际操作，让学生直观感受算法的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习材料，要求学生根据所学内容，尝试设计一个简单的手写数字识别算法。

-学生在教师指导下，使用编程软件进行实践操作，实现一个基础的手写数字识别功能。

-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调手写数字识别技术的核心概念和算法。

-让学生分享在实践操作中的体验和收获，讨论人工智能技术的现实意义。

-指出本节课学习的重点和难点，提醒学生课后进行复习。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合所学，撰写一篇关于手写数字识别技术的短文，包括技术原理、应用场景和个人感悟。

-强调作业的提交时间和要求，确保学生能够按时完成作业，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人工智能基础：从手写数字识别到深度学习》

-《手写数字识别技术在现实中的应用与挑战》

-《神经网络在手写数字识别中的应用研究》

-《支持向量机算法在手写数字识别中的应用》

-《人工智能伦理与法律问题研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索手写数字识别技术在不同平台（如移动设备、云端服务）上的实现方式和优缺点。

-研究手写数字识别技术在教育、金融、医疗等领域的具体应用案例。

-学习并实践深度学习在手写数字识别中的应用，了解其相较于传统算法的优势。

-分析手写数字识别技术的未来发展趋势，如结合自然语言处理、图像识别等多模态识别技术。

-探讨人工智能技术的普及对个人隐私、数据安全等方面的影响，思考如何平衡技术发展与伦