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2023-2024学年大连理工版5小学信息技术五年级下册奇妙的编码（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为大连理工版小学信息技术五年级下册第三章“奇妙的编码”。我们将学习数字编码的基本概念、二进制数的表示方法以及计算机如何通过编码来处理信息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经接触过简单的计算机操作和基础概念，如输入输出、文件管理等。在此基础上，本节课将引导学生了解数字编码在计算机中的应用，如ASCII码、二进制数等，帮助学生建立起数字与计算机编码之间的联系，为后续学习计算机编程打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数字编码重要性的认识，提高他们在日常生活中发现信息问题的能力。

2.计算思维：通过学习二进制编码，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，培养他们运用计算思维解决问题的习惯。

3.信息素养：使学生能够理解信息编码的基本原理，提升他们利用信息技术工具进行信息处理的能力。

4.合作交流：在小组讨论和分享中，培养学生良好的沟通协作能力，促进他们在信息技术领域的交流与合作。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.数字编码的基本概念及其在计算机中的应用。

2.二进制数的表示方法和转换过程。

难点：

1.二进制数与十进制数的转换原理。

2.ASCII码的理解和应用。

解决办法：

1.对于数字编码的基本概念，通过生活中的实例（如手机号码、条形码等）来引入，使学生更容易理解编码的必要性和应用。

2.二进制数的教学，通过直观的教具（如计数棒、电子电路模拟器）帮助学生直观感受二进制数的构成和转换过程。

3.利用互动游戏和练习，让学生在游戏中学习和巩固二进制与十进制的转换方法。

4.对于ASCII码的理解，通过展示字符与对应ASCII码值的对照表，让学生通过查找和匹配的方式加深记忆。

5.在课堂上进行小组讨论，鼓励学生互相解释和讨论，以便更好地理解和掌握难点内容。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解编码的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享对编码在日常生活中的应用的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟计算机处理信息的过程，通过扮演不同的角色来理解编码转换。

3.利用实验和游戏，如二进制转换游戏，让学生在实践中掌握二进制数的转换方法。

4.使用多媒体教学，如播放编码相关的视频，以及利用PPT展示关键概念和步骤，增强学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“猜猜看”游戏开始，让学生猜测日常生活中常见的数字编码（如手机号码、身份证号码等）的奥秘，激发学生的好奇心和探索欲。

回顾旧知：回顾四年级时学习的计算机基础操作，如键盘输入、文件保存等，引导学生思考这些操作背后的信息处理原理。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍数字编码的概念，解释二进制数的表示方法以及它在计算机中的重要性。

举例说明：通过展示ASCII码表，让学生理解字符与二进制编码之间的关系，并通过实例讲解二进制与十进制的转换过程。

互动探究：将学生分成小组，每组通过讨论和实验，尝试将简单的文字信息转换成二进制编码。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成二进制数与十进制数相互转换的练习题，并尝试编写简单的ASCII码转换程序。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解转换原理。

4.课堂总结（约10分钟）

对本次课程的主要内容进行总结，强调数字编码在信息技术中的核心地位，并回顾课堂上讨论的要点。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生在家中尝试将一段文字信息转换成二进制编码，并记录转换过程，第二天课堂上分享成果。同时，鼓励学生探索更多关于编码的资料，了解编码在现代技术中的应用。

六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-计算机历史：介绍计算机编码的发展历程，包括早期的编码系统，如莫尔斯电码、八进制和十六进制编码等。

-编码的实际应用：探讨编码在现代技术中的应用，如互联网协议、数据加密、图像和音频压缩技术等。

-编码与信息社会：分析编码在信息社会中的重要性，包括信息传输、数据存储和安全等方面。

-编程语言中的编码实践：介绍几种常见的编程语言（如Python、Java、C++）中如何使用编码进行信息处理。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读有关计算机编码的历史和发展的书籍或文章，以加深对编码技术的理解。

-视频资源：观看科普视频，如“编码的奥秘”、“计算机是如何工作的”等，通过直观的方式了解编码原理。

-实践活动：鼓励学生参与编程俱乐部或在线编程平台，通过编写简单的