2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术五年级下册 第二单元第1节初识人工智能（说课稿）.docxVIP

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术五年级下册第二单元第1节初识人工智能（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初识人工智能

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习川教版（2019）小学信息技术五年级下册第二单元第1节内容，通过了解人工智能的基本概念、应用领域和发展趋势，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新思维和实际操作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对人工智能基础知识的理解能力。

2.提升学生运用信息技术解决问题的实际操作技能。

3.激发学生探索信息科技的兴趣，培养创新意识和信息素养。

4.增强学生对信息社会发展趋势的认识和适应能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解人工智能的基本概念及其在现实生活中的应用。具体包括：

-人工智能的定义：让学生明白人工智能是使计算机具有人类智能行为的技术。

-人工智能的应用：例如，通过讲解智能语音助手、自动驾驶汽车等实例，使学生了解人工智能在不同领域的应用。

-人工智能的发展趋势：强调人工智能技术的未来发展方向，如机器学习、深度学习等。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解人工智能背后的复杂技术和原理，具体包括：

-机器学习的基本原理：解释机器学习是通过算法让计算机从数据中学习，例如通过展示简单的线性回归模型来让学生理解机器学习的基本过程。

-编程实现简单的智能算法：如使用Scratch等编程工具让学生尝试编写简单的程序，实现基础的人工智能功能，这是学生操作上的难点。

-信息伦理和安全问题：让学生理解在使用人工智能技术时，如何保护个人隐私和数据安全，例如讨论使用智能设备时可能遇到的信息泄露问题。

-人工智能的局限性和挑战：让学生认识到人工智能并非万能，它存在局限性，如无法完全模拟人类情感和创造力，这是理解上的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、智能语音助手设备、编程软件（如Scratch）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、网络教学视频、在线编程平台

-教学手段：小组讨论、案例教学、编程实践、互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示智能语音助手设备，如小爱同学或天猫精灵，现场演示其功能，如语音识别、音乐播放等，引发学生兴趣。

-提出问题：教师提问：“你们知道这是什么东西吗？它的工作原理是什么？”引导学生思考人工智能的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍人工智能定义：教师简洁明了地介绍人工智能的定义，并举例说明。

-展示人工智能应用：通过多媒体课件展示人工智能在不同领域的应用案例，如自动驾驶、智能医疗等。

-讨论发展趋势：教师引导学生讨论人工智能的发展趋势，如机器学习、深度学习等。

-举例讲解难点：以机器学习为例，教师使用简单的线性回归模型图示，解释机器学习的基本原理。

3.巩固练习（10分钟）

-编程实践：学生分组使用编程软件（如Scratch）尝试编写简单的程序，实现基础的人工智能功能，如简单的语音识别。

-小组讨论：学生展示编程成果，组内讨论在编程过程中遇到的问题和解决方法。

-教师点评：教师对学生的编程作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“人工智能有什么局限性？”“如何保护个人隐私？”等，引导学生思考。

-互动讨论：学生分小组讨论问题，每组选代表进行分享，教师进行总结和点评。

-情境模拟：教师设置情境，如“假如你是人工智能研发工程师，如何解决数据安全问题？”让学生在情境中思考和实践。

5.拓展提升（5分钟）

-创新应用：教师引导学生思考如何将人工智能技术应用于解决生活中的实际问题。

-核素养拓展：教师提出与人工智能相关的伦理和安全问题，如“使用人工智能技术时，如何平衡个人隐私和公共利益？”

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、编程实践等方式，让学生在动手操作中理解人工智能的基本原理和应用，同时培养学生的创新思维和信息素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人工智能：一种现代的方法》

-《智能时代：人工智能与未来社会》

-《机器学习实战》

-《人工智能伦理与法律问题研究》

-《人工智能简史》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过在线编程平台（如Code.org,Tynker）继续练习编程，尝试创建