2024级本专科人才培养方案-化学.docVIP

化学与材料科学学院

2024级化学专业人才培养方案

一、培养目标

本专业立足浙江、面向全国，致力于培养热爱教育事业，富有家国情怀、国际视野、高尚师德品格、深厚人文科学素养，具备扎实化学专业知识、熟练化学实验技能和先进化学教育理念，具有自主学习、协同合作、创新意识、乐于教学、善于教学的卓越中学化学教师，适应国家基础教育改革、浙江省综合课程与考试改革的发展要求，胜任中学化学教育教学、研究和管理工作。

本专业对所培养的学生在毕业后5年左右的目标预期是：

目标1：热爱教育，师德高尚。具有强烈的社会责任感和新时代使命感，具有奉献精神，具备良好的教师职业素养和过硬的思想政治素质，求真尚美、道德高尚，遵守师德规范，立德树人，立志做中学生成长的引路人。

目标2：素养完备，善于教学。具有良好的人文情怀和科学素养，了解经典自然科学基础知识和基本原理；掌握扎实的化学学科基础知识、化学思想方法、化学实验技能；掌握化学教育的规律，熟悉化学教育的思想和方法；具备完备的化学核心素养与突出的教学能力，能从更高的观点理解中学化学知识，能综合运用化学学科知识、学科教学知识、教育学知识开展课堂教学与课外活动。

目标3：能力突出，创新意识。具有自我学习、自我管理、自我发展能力，具备较强的沟通交流、组织协调、团队合作的能力，具有优良的教学技能和较强的教学管理能力，能开展全方位育人活动；善于利用信息技术整合化学学科教学知识，能够分析和解决复杂的化学教学问题，具有化学课程教学创新能力和引领同行发展的能力，不断创新化学教育活动的育人内涵和方法。

目标4：精研善思，持续发展。制定明确的职业发展规划，有终身学习与专业发展的内在动力和行动策略。精通中学化学课程标准，具备批判性思维，能够不断反思改进、持续提升教学能力和教育研究能力；具有自主学习能力与专业发展意识，能够开展跨学科的课程教学和综合育人实践；实现“一年入门，三年合格，五年胜任”的发展目标，成为学校或区域骨干教师。

二、毕业要求

本专业对所培养的学生的毕业要求是：

（一）践行师德

毕业要求1（师德规范）：践行社会主义核心价值观与师德规范，以立德树人为己任。

毕业要求2（教育情怀）：热爱教育事业，立志做中学生成长的引路人。

（二）学会教学

毕业要求3（学科素养）：具备扎实的化学专业学科知识和实验探究能力。

毕业要求4（教学能力）：具备基本的中学化学学科教学实践和教学研究能力。

（三）学会育人

毕业要求5（班级指导）：能胜任各类班级活动的组织与指导工作。

毕业要求6（综合育人）：具有综合育人的基本素养及积极体验。

（四）学会发展

毕业要求7（学会反思）：具有终身学习和专业发展的意识、能力，注重规划专业发展。

毕业要求8（沟通合作）：具有团队协作精神和协作能力。

表2-1毕业要求指标点分解

毕业总要求

毕业要求分指标

编号

内容

指标点

内容

1

师德规范

1-1

高度认同中国特色社会主义，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。

1-2

树立德育为先、立德树人的教育理念，具有高尚的道德情操，遵行良好的师德规范，立志成为“四有”好老师。

1-3

遵守教育法律法规，依法施教。

2

教育情怀

2-1

热爱中学教育事业，认同中学化学教师工作的价值与专业性，具有较高的职业理想和敬业精神，对从事教师职业有自豪感和荣誉感。

2-2

尊重、关爱学生，遵循知识、能力与品德全面协调发展的理念，以学生的发展为本，以引领中学生成长成才为己任。

3

学科素养

3-1

了解化学学科的历史、现状与发展趋势，理解化学学科的发展规律；理解化学、技术、社会与环境之间的关系，形成可持续发展与绿色化学观念，具备良好的化学素养和化学审美观。

3-2

掌握化学的知识体系与思想方法，建立系统的物质观、变化观、平衡观、结构观等学科思想，提升化学学科核心素养，通过观察、分析、评价等过程，提升化学思维品质，加深对化学学科更深刻的认识，促进个人终身成长。

3-3

掌握扎实的实验技能，具备较强的科学探究与创新能力；能够应用现代化学方法与技术研究并解决有价值的化学问题。

3-4

具有严谨求实与独立思考的科学精神，能够融合化学及数理与信息技术等相关学科知识和方法进行化学教学与化学研究。

4

教学能力

4-1

具有教师的基本职业素养，熟练掌握教育学、心理学的基本理论，了解中学生的心理发展特点和学习规律；具有良好的身体和心理素质，能够胜任化学教学工作。

4-2

掌握中学化学学科教学的基本原理与方法策略，理解化学课程标准的内涵和理念，熟悉中学化学教材的内容，初步具备校本课程的开发能力；熟练掌握现代教育技术的基本方法，学会利用先进的信息技术手段完成化学教学的设计、实施、评价等一系列教学实践活动。

4-3

善于在教育教学中发现问题，尝试通过行动研究等实证的方法，开展教学研究并应用于实