2024级本专科人才培养方案-生物科学.doc

生命科学学院2024级生物科学专业人才培养方案

一、培养目标

本专业立足浙江、面向全国，顺应国家基础教育改革潮流，满足浙江省教育发展需求，致力于培养师德高尚、热爱教育，具备扎实生物学专业基础、先进教学理念、严谨科学思维及良好创新意识和实践能力的中学生物教学、研究和管理的优秀教育工作者，培养富有家国情怀和国际视野，能自主学习、协同合作，具备未来教育家潜质的生命科学专业人才。

本专业对培养学生在毕业后5年左右的目标预期是：

目标1：师德高尚，热爱教育。坚持立德树人根本任务，具备良好的教师职业素养和过硬的思想政治素质，具有强烈的社会责任感、新时代使命感和奉献精神，求真尚美、励志笃行、爱岗敬业、关爱学生，做中学生健康成长的引路人。

目标2：素养完备，善于教学。具备扎实的生物学专业知识和实验技能，了解经典自然科学的基础知识和基本原理，具有完备的生物学核心素养和严谨的科学思维；掌握生物学教育的先进理念、规律和方法，具有高水平教学技能技巧；能熟练运用现代信息技术开展中学生物学教学研究，成为学校骨干教师。

目标3：能力突出，以德育人。具备良好的沟通交流、组织协调、团队协作能力，能有效开展全方位育人活动；能依据中学生世界观、人生观、价值观及青春期身心特点，融合生物学学科核心素养，组织开展促进学生身心健康发展的课外活动。

目标4：精研善思，持续发展。了解生物学教师专业发展核心内容和发展路径；制定明确的职业发展规划，拥有终身学习、自主学习与专业发展的内驱动力和行动策略；具有国际视野和开放心态，了解生物学科及教育改革发展的趋势和前沿动态；具备批判思维，能不断反思改进、持续提升教学能力和研究能力。

二、毕业要求

本专业对所培养学生的毕业要求是：

（一）践行师德

毕业要求1（师德规范）：践行社会主义核心价值观与师德规范，以立德树人为己任。

毕业要求2（教育情怀）：热爱教育事业，立志做中学生健康成长的引路人。

（二）学会教学

毕业要求3（学科素养）：具备扎实的生物学专业知识与实验探究能力。

毕业要求4（教学能力）：具备基本的中学生物学教学实践与教学研究能力。

（三）学会育人

毕业要求5（班级指导）：能胜任各类班级活动的组织与指导工作。

毕业要求6（综合育人）：具有综合育人的基本素养与积极体验。

（四）学会发展

毕业要求7（学会反思）：具有终身学习和专业发展的意识、能力，注重专业发展规划。

毕业要求8（沟通合作）：具有团队协作能力和社会服务意识。

详细毕业要求指标点分解见表2-1

表2-1毕业要求指标点分解

毕业总要求

毕业要求分指标

编号

内容

指标点

内容

1

师德规范

1-1

准确理解和把握新时代中国特色社会主义内涵、特征及要求，深刻理解并认同社会主义核心价值观，在教育教学工作中实现知行合一。

1-2

树立德育为先、立德树人的教育理念，遵守中小学教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。

1-3

了解有关学生权利和中学教育的法规政策，理解依法执教内涵，形成依法施教意识。

2

教育情怀

2-1

热爱中学教育事业，理解并认同中学生物教师工作的重要性与专业性。形成端正乐观的态度和正确向上的三观，拥有崇高的职业理想和高度的敬业精神，对生物教学充满热情。

2-2

尊重学生个体差异，维护学生学习发展权利。遵循知识、技能与品德全面协调发展的理念，以学生发展为本，以引领中学生成长成才为己任。

3

学科素养

3-1

了解生物学科的历史、现状与发展趋势，掌握其发展规律；理解生物学科与其它学科知识的逻辑关联，具备生物学核心素养，准确把握“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四个方面的内涵和联系。

3-2

掌握生物学学科知识体系和思想方法，形成系统的结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等生命观念，建立进化思想、生态学思想等生物学思想观念，通过观察、实验、分析、评价等过程，形成良好的科学品质，深化对生物科学的认识，提高生物学教学内容的实效性。

3-3

具有严谨求实与独立思考的科学精神，掌握扎实的实验技能及生物学基本研究方法，具备较强的科学探究和创新能力，能够应用专业知识解释分析生产生活中的生命现象，审视社会性议题，传播生物学知识。

4

教学能力

4-1

具有教师的基本职业素养，具备良好的身体和心理素质；了解中学生心理发展特点，掌握教育学、心理学的基本理论和现代教育技术的基本方法。

4-2

掌握中学生物学教学的基本原理与方法策略，了解生物课程标准的理念、目标、内容和教学要求，熟悉中学生物教材，初步具备开设校本课程及选修课程的视野及能力，熟练利用现代信息技术手段完成生物教学的设计、实施、评价等系列教学实践活动。

4-3

善于在教育教学中发现问题，多角度分析问题，研究解决问题，促进教师专业化发展。

5

班级指