第1课《文明的产生与发展》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第1课《文明的产生与发展》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《文明的产生与发展》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教材分析

《文明的产生与发展》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

本节课是高中历史必修中外历史纲要下的第一课，主要讲述了文明的产生与发展过程。教材从农业文明的产生、城市文明的兴起、大河文明的特点等方面，详细介绍了文明的发展脉络。通过学习，使学生了解世界各地的文明起源和发展特点，培养学生的历史思维能力和对文明的认识。本节课内容与高一年级学生的认知水平相符，有助于学生构建历史知识体系。

核心素养目标

1.培养学生运用时空观念，理解文明产生与发展的历史脉络。

2.引导学生通过史料实证，分析不同文明的特点及其影响。

3.提升学生的历史解释能力，探讨文明交流与互鉴的意义。

4.增强学生的历史价值观，认识文明多样性对人类进步的作用。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解文明产生的条件、过程以及文明发展的特点。具体包括：

-农业文明的起源，如稻作文明和麦作文明的发展，这是理解文明基础的重要知识点。

-城市文明的特征，例如，古埃及、美索不达米亚、古印度和中国文明的成就，这些都是文明发展的关键节点。

-文明交流与碰撞，如丝绸之路对文明交流的作用，这是理解文明互鉴的重要方面。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解文明发展的内在逻辑和不同文明之间的相互影响。具体包括：

-农业文明产生的条件复杂，学生可能难以理解农业技术、社会结构和文化信仰之间的关系。例如，讲解灌溉系统对文明产生的意义时，需要详细解释灌溉技术如何促进农业发展和人口增长。

-城市文明的特点多样，学生可能混淆不同文明的特点。例如，区分古埃及的金字塔和美索不达米亚的宗教建筑时，需要具体阐述各自的文化背景和象征意义。

-文明交流与碰撞的深远影响，学生可能难以把握文明之间的互动如何促进或阻碍文明发展。例如，讲解蒙古帝国的扩张如何促进东西方文明交流时，需要分析蒙古帝国统治下的政治、经济和文化交流。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库

-信息化资源：历史纪录片、文明发展相关的在线文章和视频

-教学手段：小组讨论、课堂提问、历史地图分析、角色扮演

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将开始学习《文明的产生与发展》这一课。请大家回顾一下我们之前学过的内容，思考一下什么是文明？文明是如何产生的？接下来，我将带领大家深入探讨这些问题。

2.文明的起源

首先，我们来学习文明的起源。请大家打开教材，翻到第1页。这里提到了农业文明的产生。请大家阅读相关内容，思考以下问题：

-农业文明产生的条件是什么？

-农业文明对人类社会发展有哪些影响？

待同学们思考片刻后，我将请几位同学回答问题。

3.城市文明的兴起

-这些城市文明有哪些共同点？

-城市文明的发展对人类社会发展有哪些意义？

同学们可以互相讨论，待讨论结束后，我将请几位同学分享他们的观点。

4.大河文明的特点

现在，我们来学习大河文明的特点。请大家阅读教材第3页，了解大河文明的概念及其特点。思考以下问题：

-大河文明是如何产生的？

-大河文明有哪些独特的文化成就？

同学们可以结合教材内容，分享一下你们对大河文明的认识。

5.文明交流与互鉴

-文明交流是如何促进文明发展的？

-我们国家在历史上有哪些著名的文明交流？

同学们可以结合教材内容，分享你们对文明交流的认识。

6.课堂小结

-文明产生的条件：农业发展、社会分工、文化信仰等

-文明发展的特点：城市兴起、大河文明、文明交流与互鉴

7.作业布置

最后，我为大家布置一道作业：请结合本节课的内容，写一篇关于“文明的发展与交流”的短文，字数不限，要求观点明确，论述充分。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过本节课的学习，对文明的发展与交流有更深入的认识。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《世界文明史》（作者：埃德温·阿瑟·伯克）

-《文明的冲突与世界秩序的重建》（作者：塞缪尔·P·亨廷顿）

-《中国文明史》（作者：陈寅恪）

-《古代文明：从农业起源到古典文明的形成》（作者：布鲁斯·崔格尔）

2.课后自主学习和探究

同学们，在课后，我鼓励大家进行以下自主学习和探究活动，以加深对文明产生与发展的理解：

-研究不同地区的农业文明，例