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《认识路线图》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《认识路线图》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将教授冀教版五年级上册数学中的《认识路线图》章节，通过引导学生观察、分析路线图，培养学生空间想象力和逻辑思维能力，使学生能够独立绘制简单的路线图，并解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念和数据分析能力。学生将能够通过观察和分析路线图，发展空间想象力，培养从不同方向观察物体的能力；同时，通过实际操作绘制路线图，提升几何直观和逻辑思维能力。此外，学生将学会收集和处理信息，运用数学语言描述路线，增强数据分析意识，为解决生活中的实际问题奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并识别路线图中的基本元素，如起点、终点、方向、距离等。

2.学会使用标尺和量角器绘制简单的路线图。

难点：

1.空间观念的培养，即如何将实际路线转化为平面图。

2.在绘制路线图时，准确把握方向和距离的比例。

解决办法：

1.对于重点，通过展示实物模型和实际路线图，引导学生直观理解基本元素，并通过小组讨论和个体实践，加深对基本元素的理解和识别。

2.对于难点，采用分步骤教学，先从简单的路线开始，让学生在教师的指导下逐步学习绘制。利用多媒体工具展示空间转换过程，帮助学生建立空间观念。同时，通过重复练习和反馈，让学生逐渐掌握方向和距离比例的绘制技巧。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册冀教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的路线图示例、空白路线图模板，以及教学PPT。

3.实验器材：准备足够的尺子、圆规、量角器，以及用于模拟路线图的实物模型。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每个区域配备必要的绘图工具，以便学生进行小组合作和练习绘制路线图。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面图形知识，如“同学们，我们之前学习了哪些平面图形？它们有什么特点？”接着，我会展示一张复杂的路线图，让学生观察并描述他们所看到的，从而自然引入本节课的主题《认识路线图》，激发学生的好奇心和探索欲。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会向学生介绍路线图的基本元素，如起点、终点、方向、距离等，并通过实物模型和PPT展示，让学生直观地理解这些概念。接下来，我会逐步讲解如何使用标尺和量角器来绘制简单的路线图，包括如何确定比例尺、如何标注方向和距离。在教学过程中，我会穿插一些简单的实例，让学生跟随我的步骤一起操作，确保他们能够理解和掌握绘制路线图的基本技巧。

随后，我会介绍如何从实际路线中抽象出平面图，通过多媒体工具展示空间转换的过程，帮助学生建立空间观念。在这个环节，我会强调观察和思考的重要性，并鼓励学生提出问题和解决方案。

3.巩固练习（10分钟）

在讲解了基本概念和绘制技巧后，我会让学生分组进行练习，每组都会得到一张空白路线图模板和绘图工具。我会给出一个具体的场景，如从学校到图书馆的路线，要求学生根据讲解的步骤，独立绘制出路线图。在练习过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

在练习结束后，我会邀请几组学生展示他们的作品，并让其他同学评价和讨论。通过这个过程，我会总结本节课的重点内容，强调空间观念的培养和数据分析能力的提升，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，要求学生绘制一张从家到学校的路线图，并在下一堂课前分享。我会提醒学生在绘制时要注意比例尺的准确性和方向的正确性，以及标注重要的地点和路线。作业的目的是让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，进一步巩固所学内容。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《儿童地图绘制指南》：这本书为儿童提供了地图绘制的入门知识，包括地图的种类、绘制工具的使用、比例尺的应用等。

-《生活中的数学》：本书包含了许多与日常生活相关的数学问题，其中有一章节专门介绍了如何利用数学知识来绘制和阅读地图。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试绘制自己家的平面图，标明家具的位置和房间的大小，以此来加深对比例尺和空间布局的理解。

-学生可以尝试制作一个简易的指南针，了解地球磁场的原理，并运用到地图绘制的方向标定中。

-学生可以收集不同类型的地图，如政治地图、物理地图、旅游地图等，分析它们的特点和用途，并在班上分享。

-学生可以自主研究地图上的符号和图例，理解它们在地图阅读中的重要性，并尝试设计自己的地图符号系统。

-鼓励学生阅读有关地理信息系统（GIS）的资料，了解现