Unit6 Section A 1a~2c 说课稿-2023-2024学年人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit6SectionA1a~2c说课稿-2023-2024学年人教版英语八年级下册

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教学内容

Unit6SectionA1a~2c说课稿-2023-2024学年人教版英语八年级下册

本节课选自人教版英语八年级下册Unit6SectionA。本节课的教学内容主要包括1a听力练习、1b图片匹配、1c角色扮演以及2a-2c的阅读与写作部分。具体内容如下：

1a听力练习：学生将通过听力材料了解不同场景下人们如何邀请他人参加活动，并掌握邀请的表达方式。

1b图片匹配：学生需要根据图片及所给句子的描述，匹配正确的场景，进一步巩固邀请的表达方法。

1c角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟邀请他人参加活动的情景，提高口语表达能力。

2a-2c阅读与写作部分：学生将阅读一篇关于邀请朋友参加生日派对的短文，学习邀请信的写作技巧，并完成一篇邀请信的写作练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听力练习和角色扮演，提高学生理解和运用英语进行日常交流的能力，特别是在邀请和接受邀请的场景中。

2.文化意识：通过阅读和写作活动，使学生了解并尊重中西方文化中邀请方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在角色扮演和写作过程中创造性地运用语言，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生独立解决问题和团队协作的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握邀请的表达方式和相关句型。

2.能够正确理解和运用邀请信的写作格式。

难点：

1.邀请语境中的语言准确性和得体性。

2.阅读理解过程中对长句和复杂结构的理解。

解决办法：

1.邀请表达方式和句型的掌握：

-通过听力练习1a，让学生在真实语境中感知和理解邀请的常用表达。

-在1b图片匹配活动中，引导学生关注邀请的情境，练习相关句型。

-在角色扮演1c中，让学生实际运用所学的邀请句型，教师及时纠正错误，提高语言的准确性。

2.邀请信的写作格式和语言得体性：

-通过阅读2a-2c的短文，分析邀请信的结构和语言特点。

-教师提供邀请信的写作模板和示例，引导学生模仿写作。

-在写作练习中，鼓励学生使用所学句型和表达方式，教师逐个指导，确保语言得体。

3.阅读理解中的长句和复杂结构：

-在阅读短文时，教师引导学生关注并分解长句，理解其主要成分和结构。

-通过讨论和问答，帮助学生理解文章中的复杂结构，提高阅读理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit6SectionA1a~2c教学内容相关的听力音频文件、角色扮演场景图片以及邀请信的示例文。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和白板，以便展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的书写工具，以便学生进行角色扮演和写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们曾经被邀请参加过什么活动？”来引导学生分享个人经验，激发他们对邀请话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上节课学过的交际用语，如问候语和介绍自己的表达方式，为学习邀请的表达打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍邀请的常用句型和表达方式，如“Howabout…?”、“Wouldyouliketo…?”等。

-举例说明：通过展示1a听力练习中的对话，让学生听并找出邀请的表达方式，随后解释每个例子的用法和语境。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据1b图片匹配的情景，练习邀请的表达，并相互纠正错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据1c角色扮演的提示，进行邀请的口语练习，模拟真实场景中的对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和纠错，确保学生能够正确使用邀请的表达方式。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的邀请表达方式和句型，并讨论在不同情境下如何恰当使用这些表达。

-通过回顾2a-2c的阅读材料，总结邀请信的写作结构和要点，强调格式和礼貌用语的重要性。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生课后完成一份邀请信的写作练习，要求他们在信中使用本节课学到的邀请句型和表达方式。

-要求学生复习本节课的内容，并准备下一节课的听力材料和阅读材料，为深入学习邀请的不同场景和表达做好铺垫。

具体教学过程安排如下：

-导入（5分钟）

-提问分享（2分钟）

-回顾旧知（3