幼儿园：_自主游戏单次聚焦性观察评价3月-6月.doc

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江南幼儿园2023学年第二学期自主游戏跟踪记录表

跟踪对象：陈书芮年龄：中班下游戏区：天空之城

游戏天数：4天游戏时间：2024年3月跟踪教师：来华燕

阶段

评价

维度

评价

指标

填写

情况

评价依据（幼儿表征、活动照片、观察记录）

“划”

游戏

互动

动机

有无

计划

无

第一次游戏跟踪

互动

情况

有无按计划选择材料

有

“今天我们去天空之城玩扑克牌吧，我来教你们玩扑克牌钓鱼的游戏。”书芮兴致勃勃的和蛏子、开心说着自己的游戏计划。蛏子说“我不太会，你要耐心点教我。”开心说“我会的，我会的，你不用教我了。”游戏开始了，三人开始拿牌排排队，蛏子的牌散落在自己周围，书芮的牌始终都拿在自己的手里，开心的牌一半在手里，一半在桌上。但是当可以钓鱼的时候，开心和蛏子都没有反应过来，每一次都是书芮帮忙他们把牌收进去。

材料互动总时长

25

分钟

“画”

游戏

“话”

游戏

互动

思考

是否涉及材料

否

书芮：我来放了，我先来。

蛏子：你来过，过我。（一脸兴奋的样子）

开心：那什么时候轮到我，我还没发牌呢！

教师：你们开始游戏，那你们需要排个放牌的顺序，不然秩序就会乱了。第一个谁来。

书芮：我先。

蛏子：我第二个。

开心：我第三个。

教师问蛏子：你什么时候发牌？

蛏子：等书芮放好我再放。

教师问开心：你什么时候发牌？

开心：等蛏子放好我再放。

是否需要支持和帮助

否

第二次游戏跟踪

互动

情况

有否持续与材料互动

有

第二轮游戏开始，蛏子说：“这次换我先来了。”书芮回答“可以啊，我们的次序只要不乱谁先都没关系。”当书芮的牌碰到相同的，可以收进自己手里的时候，书芮没有第一次那么兴奋和高兴了，她说“怎么又是我收呀，感觉我要赢了。”而她身边的另外两个同伴，看到书芮把牌收进去，好像也没什么感觉，没有特别的情绪，只是照常轮到自己就下，没轮到的时候就等着。

材料互动总时长

30

分钟

幼儿

情绪

开心

有无持续互动需求

有

★跟踪观察

评价

玩多了“钓鱼”游戏后，孩子们显得有目标多了，也不会弄错排队的顺序了，当牌与牌之间碰到相同的数字时，也不需要书芮提醒，另外两个小朋友已经能够自己有意识的观察，自觉会发现相同，自觉会把牌收进自己的位置。拿牌的样子也变得熟练一些了，但是由于缺少一些目的性和目标，几个孩子很快就玩腻了，玩了两轮后就说“我们不要玩了。”怎样让幼儿保持对游戏的专注度我想是后续需要去观察和思考的。

材料或其他是否需要调整，如需调整，请说明理由

对于天空之城材料的提供与支持的实践探索，我们做了以下两点创新：

1.增加一些奖励机制，比如赢了的小朋友可以获得什么样的奖励，以便于提升幼儿游戏的兴趣性和目的性。

2.教师可以利用纸牌游戏让幼儿认数、辨色、比大小、按特征分类等，将枯燥、抽象的知识游戏化，让幼儿玩的轻松，学的愉快。

江南幼儿园2023学年第二学期自主游戏跟踪记录表

跟踪对象：陈书芮年龄：中班下游戏区：天空之城

游戏天数：4天游戏时间：2024年4月跟踪教师：来华燕

阶段

评价

维度

评价

指标

填写

情况

评价依据（幼儿表征、活动照片、观察记录）

“划”

游戏

互动

动机

有无

计划

无

我和笑笑在玩冰淇淋游戏，我出去拿东西，出去了一会儿就回来，我回来后，东西放在冰淇淋上。

第一次游戏跟踪

互动

情况

有无按计划选择材料

有

橙橙非常渴望在天空之城开设一家“冰淇淋店”，店里会卖一些自己喜欢吃的口味的冰淇淋，吃饱了以后，还可以上楼去看看书，休闲一下。所以当老师在询问对天空之城游戏的计划时，橙橙已经坚定了自己的计划——开一家好吃的冰淇淋店。但是当老师与她进行深入的交流时：你想开冰淇淋店，可以准备哪些材料，需要用到什么工具，冰淇淋店要怎么运营？当这些问题提出时，橙橙愣住了，她似乎还没有考虑到这么深入的问题，所以一下子不知道该怎么回答，只是默默地在画着自己的计划。

材料互动总时长

25

分钟

“画”

游戏

“话”

游戏

互动

思考

是否涉及材料

否

当我们一起坐下来谈论了天空之城的游戏计划后，大家好像对这个计划有了更进一步的了解，觉得计划是要考虑操作性的，不是想当然的想干什么就干什么。

轩轩：我们可以设计一个舞台呀，刚好楼梯上去有一块空地。

小宝：我想在舞台上表演魔术，台阶上可以坐观众。

偌灵：我可以给大家来讲故事呀，我很会讲故事的。

浩浩：我觉得楼下和楼上可以一起利用，楼上去休息，楼下去做游戏。

是否需要支持和帮助

是

第二次游戏跟踪

互动

情况

有否持续与材料互动

有

当小朋友的想法分享出来后，听见有越来越多的呼声：大