原创力文档中班段“持续性观察幼儿发展案例的撰写”教研方案
《幼儿园保育教育质量评估指南》中也明确提出游戏中明晰连续观察的必要性，幼儿发展是一个持续、渐进的过程，在孩子游戏时，只有持续观察孩子的行为动机，了解孩子的内心想法，才能有效回应幼儿。随着幼儿园对游戏观察研究的不断深入，为通过分享、反思、学习的方式使教师深入了解持续观察在保教工作中的重要作用，推广和实践有效的观察方法与策略，促进教育教学质量的提升。我们通过看懂幼儿，正确观察，把握正确观察方式方法，将持续性观察真正落地，在自我审视、自我完善中确保教育过程质量的提升。聚焦教师在一日活动中的“真问题”，落实持续性观察幼儿游戏中的发展，培红幼儿园培幼集团秀丽春江分园大班段开展了“持续性观察幼儿发展案例”研讨活动。
一、培训对象
莲都区培红幼儿园教育集团秀丽春江分园中班段教师
培训时间和地点
2024年10月30日秀丽春江分园三楼会议室
培训内容
（一）案例交流：教师交流前期对“持续性观察幼儿发展”形成的案例
每一位老师分享前期一直在做的幼儿持续性观察的游戏，并结合日常带班过程去梳理关键点。
（二）探讨策略：发现问题，集中研讨交流，梳理经验成果
1.现阶段教师在持续性观察中遇到的困惑。
2.梳理有价值、需要解决的关键点
（三）深度解读：依托游戏观察案例，提升游戏发展的层次
1.学习如何观察与记录，掌握科学有效的观察与支持策略。
2.集体研讨、探寻支持幼儿发展的具体决策。
四、教研具体负责人安排
1.主讲人：郑丽梅
2.摄影通讯：周静楠
莲都区培红幼儿园教育集团培红园区教研活动记录
教研基本信息
教研主题
持续性观察幼儿发展案例的撰写
主持人或主讲人
郑丽梅
起止时间
10.30
教研方式
互动交流
教研地点
三楼会议室
应到人数
6人
实到人数
6人
参与率
100%
组织
管理
1.提前告知教师本次教研的核心内容，自行学习梳理。
2.围绕当下进行的持续性观察幼儿发展进行讨论，梳理内容。
教研过程
一、年级组内教师签到
二、活动研讨过程
（一）交流过往“持续性观察幼儿发展”的案例
1.郑丽梅：我分享的案例是《陆战队的那些事》。这时国庆回来后，孩子们自发的游戏，我共观察并记录了4个片段。片段一：萌芽的陆战队；片段二：忙碌的陆战队；片段三：武力交火的陆战队；片段四：游戏中的战狼。我在游戏中，除了给予孩子们游戏场地和材料上的支持外更多的是给予语言上的支持，我知道教师的语言会影响到幼儿游戏中的情绪体验。因此，教师使用语言指导幼儿时，尽可能激发孩子的积极性和语言词汇的准确性。在通过观察，发现幼儿游戏中的困难和问题，通过提问，帮助幼儿发现和解决问题并拓展幼儿的游戏经验。
2.周静楠：我分享的案例是《球球滑滑梯》。片段一：球球滑滑梯怎么玩？
片段二：我想这么玩？片段三：还能怎么玩？在“球球滑滑梯”的活动中，孩子们刚开始。会爬到凳子上操作球，发现当球滚下来的时候，自己根本来不及接住球球，并且攀爬的过程也比较的危险。于是孩子们讨论了球球滑滑梯可以如何安全的玩。在一段游戏时间后，孩子们提出这样太简单了，我不想要这样玩。孩子们开始讨论，球球滑滑梯的新玩法。通过不断的尝试和探索，孩子们的反应力得到了提升。同时也培养了合作的能力。
3.赖王燕：我分享的案例《滚筒奇遇记》。片段一：初探滚筒——我想站上去；片段二：再探滚筒——我来帮助你；片段三：玩法升级——双人滚筒。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的幼儿能积极主动观察周围的事物和现象，有较强好奇心的理念。在“滚筒奇遇记”的活动中，孩子们通过不断的尝试和探索，不仅锻炼了身体协调性和平衡感，还培养了勇气、毅力、社会交往能力、语言表达能力、创新思维和团队合作精神。
4.林京京：我分享的案例《“骑”乐无穷》。观察一：快乐骑行—加油站，观察二：智慧骑行—我是小交警，观察三：趣味骑行—我是小小洗车员。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿能积极主动观察周围的事物和现象，有较强的好奇心。”在骑行活动中，幼儿是自由、自主的，他们敢于挑战，总能在一次次的游戏中收获新的喜悦与自我。孩子们不断地将自己的生活经验与游戏结合，孩子们的语言表达能力与社会交往能力也在不断完善。所以，我们教师应该尊重儿童爱玩的天性，把游戏的权利还给儿童，适时、适当地给予他们智慧的支持，更为重要的是，儿童不仅能被成人看见、看懂，更能感受到自己、看见自己、看懂自己，进而感受到同伴、看见同伴、看懂同伴。让他们在我们的幼儿园里迸发更多的惊喜！
5.郑恩：我分享的游戏案例是《积木“保龄球”》。最近，孩子们热衷于搭建斜坡。他们让圆柱体积木从斜坡上滚下，观察其滚下的轨迹和速度变化。之后，孩子们在斜坡末端摆放了一些积木，他们将这些积木当作“保龄球”，又玩起了类似打保龄球的游戏。观察一：初探轨道观察二：升级游戏
文档评论（0）