幼儿园：《逛逛我的幼儿园》主题审议.doc

芽三班年龄主题(项目）实施方案

——杭州市东新实验幼托园

一、主题（项目）名称

开学季《逛逛我的幼儿园》

二、主题（项目）解读

《逛逛我的幼儿园》是幼儿走进幼儿园的第一个主题。从家来到幼儿园，对幼儿来说意味着他们要进入一个全新的环境。在新的集体中学习与同伴交往，跟同伴一起活动。在接下来的学习生活中，幼儿园就是我的家，我要逛逛我的“家”。对于环境的熟悉可以让其感到安全和温暖，也是让孩子们尽快融入集体的一种途径。因此，本次主题结合小班开学，开展第一个《逛逛我的幼儿园》的主题活动，让幼儿与老师一起走进我们的幼儿园，逛一逛看一看，熟悉并认识自己的幼儿园，萌发对幼儿园的喜爱之情，形成乐观积极的情绪、情感体验，并学会用自己的方式进行表达。

在温馨的“家”的环境中迎接孩子们的到来，通过“幼儿园的好朋友”一系列的活动，让幼儿充分感受幼儿园轻松愉快的整体氛围，将幼儿与同伴、老师之间的情感予以渲染和提升；在互动中，让幼儿逐渐学会关心、帮助小伙伴、并且愿意与小伙伴进行分享，从而建构和谐的伙伴关系、师生关系。

喜爱幼儿园和喜爱机体生活这一个潜移默化的过程，需要渗透在幼儿园一日活动中，渗透在家庭教育中，同时也需要渗透在教师、父母和同伴的相互作用中。因此，本次主题活动还会通过“我的幼儿园真好玩”的一系列活动，让幼儿了解、观察身边发生的事件，让幼儿逐渐摆脱社会化进程中“自我中心”的思维状态过程中，学会关注自己到关注周围的人、事、物。

三、幼儿已有经验分析

老师们通过电话，微信，钉钉等一系列家园沟通，了解到一些幼儿曾经上过早教班，对幼儿园生活有一定的适应能力，初步有一些集体生活的经验，会自己进餐，但速度较慢，也存在挑食、含食的现象；会自己入厕,会自觉上床睡觉，但也有个别幼儿出现睡不着的现象。其余幼儿多数没上过亲子班或其他早教班，都没有离开过家人独立生活在集体中。多数幼儿是隔代教育，甚至部分幼儿家庭是三代同堂，入园后的接送主要由祖辈负责，孩子的个性方面也存在着较大的差异。

在暑期老师们分别录制了自我介绍的视频，让孩子们提前熟悉和认识。比如芽芽一班每一位幼儿都在班级群里发送了自我介绍的视频，在家访和视频中我们了解到幼儿的兴趣爱好、语言表达能力、社会性情感等已有经验。同时，我们在班级群中发送了以“我的好朋友”为主题的幼儿园一日生活所用到音乐和音乐互动视频，从早晨入园老师的和孩子的互动问好的视频到一日生活每一个环节都有好玩的音乐和游戏的渗透，让孩子们暑期在家中以音乐的方式提前通过建立常规，同时通过“我的好朋友”让幼儿熟悉老师、朋友，减轻入园焦虑更快适应在园生活。

四、主题（项目）目标：

儿童经验表现

《指南》目标链接

幼儿刚上幼儿园，对于一个陌生的环境，很容易产生分离焦虑的情绪。为了缓解幼儿入园后的焦虑情绪，我们班级设计了班级“温馨的家”的主题环境，让幼儿在家能产生幼儿园“家庭式”的感受，从而尽快熟悉幼儿园。

链接《指南》语言领域目标：以“我可以和你交朋友吗”为载体，引导幼儿运用各种语言表达方式(各种句式、语气等)清楚并连贯地说出自己的名字，表达自己的喜好、想法和愿望。

链接《指南》艺术领域目标：能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验。

幼儿在家中一日有各项活动的安排，幼儿园根据孩子身心发展的需要，也有常态的一日生活活动，以使幼儿较快地适应幼儿园的生活，幼儿在各个环节中学习好的行为习惯与品质，以及能在日常中表现出来。

链接《指南》中社会领域目标：通过逛逛我的幼儿园、说说我的幼儿园里有什么等系列活动，支持和鼓励幼儿与他人交流，分享探索和发现的快乐。结合一日生活环节中渗透规则意识的方式，让幼儿能在每天的一日生活中常态学习良好的行为习惯、建立规则意识，并且能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，从而适应幼儿园的一日生活。

幼儿爱上幼儿园，有参与集体游戏活动的意愿，能主动参加到同伴们的游戏活动中去，体验和老师、同伴游戏的快乐。

链接《指南》社会领域目标：加深对幼儿园的认识，让幼儿学习用多种方法(实物记录、录音、绘画、照片等)对感兴趣的事物进行记录。通过学唱幼儿园儿歌、与小朋友做游戏等方式，让幼儿愿意和小朋友一起游戏，并且向加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

链接《指南》语言领域目标：扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性的将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。通过一日生活的教育渗透，使幼儿愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼，并能在别人对自己说话时能注意听并做出回应。

五、主题（项目）预设活动链

六、主题实施导图（年级组审议见附件）

七、主题反思：

（一）环境