幼儿园：游戏观察 建构区.docx

培红幼儿园教育集团幼儿游戏观察记录表

记录教师：郑丽梅

观察时间

2024.10.28

观察地点

秀丽小骑手

观察班级

中B班

观察对象

阿严航航糖糖

材料投放情况

各种款式的幼儿自行车交警服装交警道具等

观察方式

（定点、定人、定材料等）

定人

观察方法

(连续或单次)

连续（2—1）

观察目的

1.观察幼儿在角色扮演游戏中的合作与协调能力。

2.分析幼儿在面对资源冲突时的解决策略。

观察描述

（看到了什么？）

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背景：在阳光明媚的骑行区，阿严和航航像两只蓄势待发的小狮子，兴奋地站在交警站台上，他们手中紧握着自制的小旗子，准备大展身手，指挥起同伴们的车辆。然而，一个棘手的问题悄然浮现——交警站台只有一个，而阿严和航航都渴望成为那个威风凛凛的交警。

观察一：

阿严的眉头紧锁，他的小脸蛋因为激动而微微泛红，他坚定地认为自己是第一个到达的，理应享有这个交警的角色。他大声说道：“我先来的，应该我先当交警！”而航航也不甘示弱，他双手叉腰，快速霸占交警站台反驳道：“可是我也想当交警，我也想指挥车辆！”阿严生气地搬走红绿灯，两人的声音越来越高，争执也越来越激烈，仿佛两只斗鸡，互不相让。

观察二：

周围的空气似乎都凝固了，小朋友们纷纷停下手中的游戏，好奇地围了过来，看着这场突如其来的“争夺战”。阿严和航航的争执吸引了越来越多的目光，场面一度陷入了尴尬和混乱。

就在这时，他们的好朋友糖糖像一阵清风般吹了过来，她微笑着看着争执中的两人，温柔地提议道：“你们别争了，可以轮流当交警呀！一个人上班，一个人下班，等会儿再换过来。”糖糖的提议如同一股清泉，瞬间浇灭了两人心中的怒火。

观察三：

阿严和航航听了糖糖的话后，都愣了一下，然后相视一笑，仿佛瞬间明白了什么。他们开始商量起轮流制的具体细节，最终决定由阿严先担任交警，而航航则在一旁等待。

观察四：

阿严在站台上站得笔直，他挥舞着手中的小旗子，认真地指挥起车辆来。而航航则在一旁耐心地等待着，他的眼神中充满了期待和兴奋。过了一会儿，阿严让位给航航，自己则退到一旁观看。航航接过小旗子，也开始了他的“交警生涯”。

整个争执场面虽然一度紧张，但在糖糖的提议下，阿严和航航最终能够友好地解决问题，并顺利地完成了角色扮演游戏。他们的表现也赢得了周围小朋友的掌声和称赞。

观察分析

（看懂了什么？）

1.合作与协调能力：阿严和航航在面对资源冲突时，虽然起初产生了争执，但在好朋友糖糖的提议下，他们能够迅速调整心态，通过轮流制的方式解决了问题。这表明他们在合作与协调能力方面有一定的基础，能够在游戏中学会相互谦让和分享。

2.解决策略：糖糖的提议为阿严和航航提供了一个有效的解决策略，即轮流制。这种策略不仅解决了资源冲突，还保证了游戏的顺利进行。这启示我们在日常教育中，应该注重培养幼儿的解决问题能力，引导他们学会从不同角度思考问题，寻找合理的解决方案。

3.角色意识：阿严和航航在角色扮演中表现出了较强的角色意识，他们能够认真履行交警的职责，指挥车辆有序行驶。这有助于培养他们的责任感和规则意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

阿严和航航在今天的骑行区游戏中表现出了良好的合作与协调能力、解决策略以及角色意识。我应该继续关注他们在游戏中的表现，为他们提供更多的机会和挑战，促进他们的全面发展。