幼儿园：大班《爱发脾气的菲菲》.doc

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活动内容

（年龄段）

大班《爱发脾气的菲菲》

领域

社会

活动设计意图

（教材分析、活动选择意图、幼儿年龄特点、学习特点、兴趣等）

乱发脾气是2岁～6岁幼儿常见的一种问题行为。幼儿“发脾气”行为具体表现为大喊大叫、哭闹不止、辱骂他人、动手打入或咬人、摔东西、打滚耍赖、拒绝吃饭、拒绝与人交流等。幼儿乱发脾气行为的养成除了幼儿不懂得正确的表达方式之外，还和教养方式以及得不到关注等有关。成人要帮助幼儿改掉的只是乱发脾气的行为本身，对于行为背后的意图应该采取接纳的态度，这是帮助幼儿改掉乱发脾气行为至关重要的一步。通过《爱发脾气的菲菲》学习，了解幼儿发脾气行为产生的原因，采取针对性策略，帮助孩子舒缓情绪，逐渐学会管理情绪。

教学目标

（重难点）

1.了解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

2.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。

3.知道愉快的情绪有利于身体健康，体验与朋友和睦相处的乐趣。

教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学难点：知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。

如何突破

1.直观法：以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习兴趣。

2.提问法：活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识。

3.游戏法：游戏是幼儿喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

教具、学具照片

主要环节

活动流程

环节设计意图

课后环节反思

一、教师带幼儿边唱歌边进入教室，感受快乐的情绪体验。

1.教师做记者采访幼儿心情，激发幼儿活动兴趣，导入活动。

老师现在来采访你一下，你现在的心情是怎么样的？

看来，今天小朋友们的心情都很不错。

引出本次活动的主题，关注幼儿今天的心情，为下面做铺垫。

《幸福拍手歌》音乐去掉。

二、教师利用PPT分段讲述故事《爱发牌气的菲菲》，帮助幼儿理解坏牌气的不良影响。

1.讲述故事第一段帮助幼儿理解“什么是发牌气”，引导幼儿讨论。

你喜欢受发牌气的小朋友吗，为什么？

2.讲述故事第二段，建议围绕以下问题进行讨论。

（1）菲菲遇到了什么烦心事？

她生气以后做了什么？

如果菲菲为了这件事一直不停地发牌气会有什么后果？

（2）播放重庆公交坠江视频。

讨论发脾气可能会有的后果。

（3）你有哪些好办法可以帮助菲菲赶走坏牌气？

3.讲述故事第三段。

讨论：我们怎样使自己不生气。

帮助幼儿找到唱歌、跳舞、做游戏、读书、想快乐的事等方法。使幼儿的心情好起来。

以故事《爱发脾气的菲菲》贯穿于活动中，通过菲菲画画遇到烦心事——菲菲发脾气——菲菲走出教室——菲菲回到教室的情绪变化，展开活动。活动过程中联系生活实际，引导幼儿讨论怎么样使自己不生气的方法。

1.播放重庆公交坠江视频，较为突兀，幼儿感受不到因为发脾气引发的严重后果。

2.活动环节中没有递进性。

3.教师小结较为笼统，不够简练。

三、引导幼儿分组体验消除不良情绪的方法，学会合理宜泄。

1.老师给你们带来了一些东西，你们看看这些东西可以怎么发泄一下，让我们一起来试试吧。

2.谁来分享一下，你用了什么东西来发泄一下？

3.现在你们的心情怎么样？

4.现在让我们去外面走一走，听一听大自然的声音吧！

通过故事《爱发脾气的菲菲》延伸到生活中，我们怎么样发泄自己的不良情绪。

由于活动时间关系，幼儿体验时间较少。

整个活动反思

1.活动目标的制定中出现问题，特别是目标2中既出现认识目标又出现情感目标。

2.活动环节设计没有递进性，环节中有跳跃的现象。在环节二中，菲菲遇到烦心事穿插到生活中的视频，然后继续故事菲菲走出屋外。重庆公交坠江视频，离幼儿生活较远，幼儿也感受不到发脾气给生活带来的严重后果。活动中，教师小结都是差不多的意思。每个环节后的小结是教师强加于幼儿，衔接过度不够自然。

3.活动环节三中，可以延伸到幼儿生活中“说说什么事情会让你想发脾气”。