幼儿园：游戏案例：掏洞成桥.docx

游戏案例：掏洞成桥

观察地点

沙水区（二）

观察对象

大三班汪祝城、周游世界等幼儿

观察背景

全新的一周开始了，本周户外自主游戏孩子们继续在沙水区进行游戏。孩子们在沙水区已经游戏了半个多月了，沙水区游戏相比于其他游戏区域有着鲜明的特点，比如生活化、自主化和互动化。沙与水是大自然赋予孩子们最好的礼物。陈鹤琴先生说：“大自然、大社会，都是活教材”。沙水对于我们的孩子来说，有一种天然的亲和力，他们喜欢在沙池中去玩各种富有创意的建构游戏，面对沙与水，孩子们总会展开无限想象，开启独属于他们的游戏旅程，就让我们继续跟随孩子一起走进沙水游戏的现场，看看孩子们本周在那有怎样精彩的游戏故事......

案例描述：

一进入沙水区，孩子们就忙乎起来了，男孩子在之前小朋友挖沙的痕迹上，很快开始挖河道的游戏，他们用铲子、耙子把原有水渠加宽加深，打开水龙头让水灌进水渠。在水渠里清理河面上的树叶，沙子里挖宝藏，来趟去玩得不亦乐乎。女孩子则选择各种模具用沙子做出各种形状，玩起了蛋糕店的游戏。

不知不觉中，城城已经把地下挖得很深了，但是水道越深通水后就变得更容易倒塌。所以城城打算把地下水道改成短短的一截，这样一来地下水道就变得更像是一个桥洞了，于是小朋友们马上又想多做一些桥在水道上。

游戏过程中的城城、周游两个人好像在小声嘀咕着什么，他们重新选择好一块沙地，分别向对方挖去，准备把两边洞打通。在过程中还吸引了更多的小朋友。他们发动小脑筋借助小铲子，甚至发现用水流去冲击扩大洞深。终于在他们几番尝试后，两边成功打通了。打通以后周游还上去试试，城城欣喜地说：“可以站人”。“我觉得不够牢固，你看这边都有点塌了”周游指着洞旁边说，只见周游又找来了一些湿沙子把洞旁边加固了一下。

城城：“那我还是用手上的力量先感受一下吧。”

周游：“可不能用力，这桥洞不够坚固，我们还是要想想办法给加固一下才行呢。”

城城：“我目前还没有想到办法，要不我回去问问我爷爷，明天我们再想办法吧。”

周游：“我每天来上幼儿园，就要经过桥洞，知道是用大石头和水泥造成的。”

城城：“那我们去找些石头来试试吧。”

没过多久，孩子们就找来几块非常小的小石子，这次的尝试最终以失败告终，但孩子们的探究兴趣依旧很高。

案例分析：

聚焦幼儿需求，丰富游戏材料，解决实际问题，多种材料的提供激发了幼儿更多创意，围绕掏洞成桥，随着材料的深入使用与调整，孩子们经验需要也在提升，对问题的研究更透彻，与材料的互动中，解决难题。

解读幼儿兴趣，深入挖掘游戏价值，促进幼儿不断发展，孩子们自主建造桥洞，以兴趣发现问题、解决问题，让他们不断面临新的挑战，从而直观体验和参与，获得更多发展。

游戏分享环节，孩子们一起讨论这种洞桥的稳定性和牢固性。为了丰富幼儿对桥的知识经验，教师带领大家欣赏了四大名桥的图片视频。对桥的材质进行发现讲解。

1.自我设置主题：掏洞成桥

2.自我发现问题：桥洞不够牢固，容易倒塌。

3.自我解决问题：尝试利用小石子进行加固，但是没有成功。

4.自我评价：积极参与到游戏中，发现问题，不断进行尝试和改造。

5.同伴评价：观察能力、探究能力、交往能力、想象能力、动手能力等都在造桥洞游戏中得到了提升。

启示

1.游戏与幼儿生活紧密相连。在游戏中教师是游戏的观察者，支持者，引导者和倾听者。孩子例行小主人的权利，在游戏中开动小脑筋，认真专注主动探索。孩子们的求知欲非常高，当他们遇到自己感兴趣的事情时，就会有很多的想法。我们一定要创造机会满足他们，这样孩子探究的积极性就会提高。

2.作为教师，在沙水游戏等科探性较高的自主游戏中，应当为幼儿提供丰富多样的信息与材料资源，让其随时可以获得所需工具。

3.让幼儿将生活经验迁移到游戏中，通过沙水池具有的自主性和创造性的特点，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐，鼓励孩子不断探索尝试，迎难而上，让幼儿在多变的游戏环境中玩出精彩、玩出智慧。