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第一单元《体悟前人智慧，追溯文明之光》说课稿高中语文必修下册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修下册《体悟前人智慧，追溯文明之光》

2.教学年级和班级：高二年级（8）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版高中语文必修下册第一单元《体悟前人智慧，追溯文明之光》为主题，通过对经典文化篇目的学习，引导学生感受前人的智慧，追溯中华文明的源远流长，提高学生的文化素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过深入解读经典文化篇目，学生将提高对中华优秀传统文化的理解和认同，培养文化自信；在欣赏和评价文学作品的过程中，发展审美能力，提升创造力；同时，通过分析与综合、推理与论证等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力，为终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《体悟前人智慧，追溯文明之光》单元中经典篇目的主要内容和精神内涵。

②培养学生运用文学鉴赏方法分析作品的能力，提高学生的文学素养。

2.教学难点

①深入解读经典篇目中的文化背景和深层含义，帮助学生建立起对中华文明的理解和认同。

②引导学生运用批判性思维，对作品进行深入分析与评价，培养其独立思考和创新能力。

-如何在文本分析中准确把握作者的写作意图和艺术特色。

-如何在讨论中引导学生形成自己的观点，并进行有逻辑的论证。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括经典篇目的朗读音频、作者介绍视频以及与课文内容相关的历史背景资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和讨论交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《体悟前人智慧，追溯文明之光》单元的经典篇目电子版，明确要求学生预习时关注文章的主旨和艺术特色。

设计预习问题：设计问题如“文章的主旨是什么？”“作者是如何表达这一主旨的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，初步理解文章内容和主旨。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于中华文明发展历程的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的难点，如修辞手法、文化背景等，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：分组讨论课文中的关键段落，让学生探讨作者是如何运用文学手法表达思想的。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对课文内容有准确的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己对课文的理解，共同分析文章的艺术特色。

提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文中的难点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析文学作品。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于课文主题的短文写作，要求学生结合课文内容和个人理解，表达对中华文明的看法。

提供拓展资源：提供一些关于中华文明发展的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过写作深化对课文内容的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进学习方法和策略的优化。

本节课的教学实施过程中，每个环节都围绕教学重点和难点展开，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏的方法，并能够在实际中运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品拓展

-《史记》：司马迁所著的史学巨著，不仅是一部历史书籍，更是一部文学价值极高的作品。其中对历史人物的描写和